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能够在老师的帮助下，用自然拼读法学习新单词，辨别读出词语。
能够和同伴展开合作活动，学会在同伴中互问答与游戏竞赛。
基本能读懂图意，观察、阅读图片包含的信息，转化为简单的语言进行表达。
思维品质：
在学习单词的过程中，学会自己观察、总结单词的规律。
情感教育：
合理安排一周的学习、活动与作息时间。
三、教学重难点
1.能辨别、听说与读出Wednesday, Thursday, Tuesday等难词。
2. 能够用What day is it today？It is...句型与同伴进行问答。
3. 能够简单描述一周中某一天的活动。
四、教学过程
教学环节
教学资源
教师活动
学生活动
设计意图
Warming up
1.Game: Simon says
1.Play a game: Simon says.
热身，复习动作词。
Lead-in
PPT/
日历
2.T tells a story: “What day is it today?”
3.呈现课题与学习目标。
2.Ss Listen to the story and try to understand.
3. Ss get to know what to learn.
故事语境导入，通过故事让孩子感知和理解目标语言的运用。
Presenta-