人教2003课标版《9赤壁赋》优质课教案设计

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学生已经经过必修①文言文的学习，对于重要的文言实词、虚词及文言句式，已经有了一些直观经验的积累，独立阅读文言文的能力有了一定的基础，因此，现阶段学生在文言文的学习过程中有如下三方面的需要：

1、继续积累文言实词、虚词及文言句式。

2、逐渐将重点转移到“鉴赏”的层面。

3、尝试文言文阅读研究性学习。

教学目标

根据以上对教材和学生的分析，确立如下三个层次的教学目标：

、知识与能力目标

了解赋的相关知识；积累文言实词、虚词及文言句式，诵读课文，整体把握文本内容。

、过程与方法目标

通过诵读，反复体味文中优美的语言，提高语言感受能力；

通过合作讨论，深入理解文中包含的复杂情感和深刻内涵。

、情感态度价值观

了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神，提高自己的人生境界。

教学重点：

文言实词、虚词及文言句式的积累；整体把握文章思想内容；了解本文景、情、理统一的特点；在充分地把握与鉴赏的基础上进行背诵。

（五）教学难点：

深入分析文章中蕴含的哲理，并作出评价，激发学生的探究精神。

三、 教学方法。

问答法，诵读法，讨论法

教学课时：两课时

【教学过程】

第一课时

已经讲了有关苏轼的文学常识，梳理了文意，讲解了重点诗词、虚词、句式，简要讲了传统赋体的“主客问答”。

第二课时

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