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《9赤壁赋》优质课教案下载
?教学重点
?体会文章的感情变化以及景，情、理水乳交融的特点。
?教学难点
?理解苏轼的宇宙观以及文中所传达的旷达乐观的人生态度
?课时安排：1课时。
?一、导入文本
?二、背诵全文，找出体现情感变化的三个词语。
?（一）研读第一段
1、朗读，赤壁之景到底怎样，找出描写赤壁之景的句子。
明确：清风徐来，水波不兴／月出于东山之上，徘徊于斗牛之间／白露横江，水光接天／万顷之茫然
?2、请学生用自己的 语言 描绘出风月无边的赤壁秋景图。
清风和明月交织，白雾和水色辉映，幽雅而宁静，苍茫而朦胧，风月无边，秋景如画。板书：画意——美
?3、“一切景语皆情语”，作者心情如何？哪些词句最能直接传达这种泛舟秋江的心情？
?明确：“诵”、“歌”，表现出泛舟秋江赏美景的愉悦；“纵”有听凭、随意的意思。主人公在茫无边际的江水中从流飘荡、任意东西，于是“浩浩乎如冯虚御风，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”作者写自己在辽阔江面上泛舟，仿佛在浩荡的太空中乘风飞行，毫无阻碍简直就要远离人世，飘飘升入仙界里去了，令人陶醉其中。
?如此之美景使作者产生心旷神怡、羽化登仙之“诗情”。板书：诗情——乐。此一乐也――山水之乐、诗酒之乐
?4、朗读第一段，要求读出羽化登仙、飘然世外的欢快之情。（泰坦里克号图片）
?（二）研读第二段
本段情感有怎样的转变？从哪里看出的？
由乐转悲，一是箫声，二是歌词中的美人。
?美人，一般认为是君王，自己与君主天各一方，这就写出了苏轼忠君的殷切，希望君主能重用自己，希望自己能为大宋分忧，而自己却遭受贬谪，理想无法实现，所以他在《念奴娇赤壁怀古》中就感叹“多情应笑我，早生华发，人生如梦，一樽还酹江月”。
2.是怎样描写箫声的？
苏轼借助夸张，想象，比喻等手法，把洞箫那种低回的哀音表现得十分形象，真切，连读者也不由得悲伤起来。体现赋的“铺采摛文”的特点。
3、朗读：体会、揣摩苏子在唱歌时流露的悲情。（扣舷而歌配乐朗诵）。
?（三）研读第三段
?1、客人悲叹什么？用原话作答。人生短暂，个体渺小。