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人教2003课标版《9赤壁赋》精品教案优质课下载
教学重难点：
重点：把握全文感情线索，学习景、情、理结合的写法。赏析课文典雅、精美的语言。
难点：感悟文中蕴含的人生哲理。
教学方法：
充分预习 2、诵读感悟、
自主探究 4、指导点拨
教学辅助手段：多媒体
教学过程：
谈话导入
知人论世
苏轼简介（多媒体展示）
简介本文写作背景，了解“文赤壁”与“武赤壁”
默读全文，找出文中最能体现思想感情变化的关键词语
乐甚-------愀然--------悲--------喜而笑
依据情感变化线合作探究
作者在第二段的开头说：“于是饮酒乐甚”，请问作者因何而乐？（学生自由读第一段）
良辰、美景、赏心、乐事四美齐聚，请同学指出第一段相对应的句子并作赏析
作者既然如此之乐，那么，他为何在第三段开头突然就“愀然”了呢？（学生了解第二段“美人”的含义）
面对沧桑古赤壁，主客把酒言欢，诗人放声高歌，却唱出了自己的怆然身世，歌出了客人的凄楚箫音，那么，客到底“悲”什么呢？（指导朗读铺写曹操功业的句子）
学习第四段 讨论：作者怎样由第三段的忧愁凄怆走向本段的豁达开朗呢？他在此为我们阐述了一个怎样的哲理思想？（学生交流，教师点拨）
学习第五段这一段写了什么内容，本段感情色彩如何？这样结尾有什么深刻含义？
五、总结全文