人教2003课标版《有趣的语言翻译》优质课教案下载

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以关键词句的翻译为突破口，把握结合语境的要点。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、阅读文言语段，翻译语句。

让学生明确文言翻译“词不离句，句不离文”的观念，把握语境去翻译文言文。

学生阅读文言文，指出不理解的字、词、句，师生共同讨论，准确翻译划横线的句子。

1. 淮安沈通明，尝为前明总兵官。任侠轻财，士大夫皆称之。顺治二年，先是有巡抚田仰者，素习通明之为人，加礼遇焉；至是见明将亡，遂属其家通明，而身自浮海去。通明匿仰妻子他所。

会清军渡淮，购仰妻子急，踪迹至通明家。是时通明杜门久矣。捕者围其居，通明走入寝门，饮酒数斗，裂束帛缚其爱妾，负之背，牵骑手弓矢以出，大呼曰：“若辈亦知沈将军耶!”遂注矢拟捕者，皆逡巡引却。通明疾驰，与爱妾俱得脱。

答案：（清军）紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪（他们的）行迹直到沈通明家。（抓住得分点：“购”、“急”、“踪迹” ）

2. 孙谦字长逊，东莞莒人也。以治干称。

齐初，为宁朔将军、钱唐令，治烦以简，狱无系囚。及去官，百姓以谦在职不受饷遣，追载缣帛以送之，谦却不受。每去官，辄无私宅，常借官空车厩居焉。

天监六年，出为辅国将军、零陵太守，已衰老，犹强力为政，吏民安之。先是，郡多虎暴，谦至绝迹。及去官之夜，虎即害居民。谦为郡县，常勤劝课农桑，务尽地利，收入常多于邻境。九年，以年老，征为光禄大夫。既至，高祖嘉其清洁，甚礼异焉。每朝见，犹请剧职自效。高祖笑曰“朕使卿智，不使卿力。”

答：高祖赞赏他清廉高洁，用厚礼对待他，认为他很不一般。每次朝见，他仍然请求承担繁忙的工作来证明自己。（抓住得分点：“清洁”、“礼异”、“效” ）

3、世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀愍其穷老，下渎水与之。郭原平曰：“普天大旱，百姓俱困，岂可减溉田之水，以通运瓜之船。”乃步从他道往钱唐货卖。……太守王僧郎察教廉，不就。

太守蔡兴宗临郡，深加贵异，以私米馈原平及山阴朱百年妻，原平固让频烦，誓死不受。人或问曰：“府君嘉君淳行，愍君贫老，故加此赡，岂宜必辞。”原平曰：“府君若以吾义行邪，则无一介之善，不可滥荷此赐。若以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而已。”终不肯纳。百年妻亦辞不受。

答：如果因为我又穷又老的话，老人很多，家家户户经常贫困，不只是我一个人而已。（抓住得分点：“以”、“耋齿”、“ 屡空比室” ）

通过阅读翻译我们来了解把握语境有什么作用？

1、推断省略成分

明确人物及关系

熟悉古文的特征

2、推断实词含义

关注语句和语法

把握词类的活用

3、推断事情事理

知晓人物的品性