人教2003课标版《清兵卫与葫芦》公开课教案下载

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3、领会作品的内容与主旨。

二、能力和方法目标

1、通过对本篇小说中人物语言、行为的分析，准确把握作者的创作意图

2、结合单元话题，仔细体会本篇小说情节发生的特点及其妙处。

三、情感目标

理解作品中所表达的追求。

【教学重点难点】

重点：危机爆发对推动情节发展的作用。

难点：危机爆发与主题表达的关系。

?一、了解作家：

志贺直哉（1883－1971），日本作家。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉是“白桦派“代表作家之一。1917年发表的著名中篇小说《和解》，写他立志于文学创作与父亲发生冲突而终于得到和解的经历。作者从此进入创作旺盛时期。《在城崎》（1917）相继问世。从1921年开始，着手写他生平唯一的长篇小说《暗夜行路》，于1937年完成，这是他的代表作。志贺直哉的作品大多从自己及和自己有直接关系的生活中取材，是现代日本文学中从自我经验中取材最多的作家。在创作方法上的现实主义的精神，对同时代的日本作家有深刻的影响。志贺直哉于1971年10月21日逝世。

??二、问题探究：

（一）、概括文章的故事情节。

热爱葫芦（开端）——买到好葫芦（发展）——葫芦被缴——葫芦被砸(高潮)——葫芦高价出售（结局）——爱好绘画（尾声）

（二）、精读全文，具体分析情节

1、欣赏开头

小说开头说自从发生了这件事以后，清兵卫的爱好由葫芦转向了绘画，这件事到底是什么事呢？开篇没有交代，这样的写法称之为什么写法？有何作用？

明确：这件事指清兵卫最喜欢的一个葫芦被教员没收了，其他的葫芦被父亲砸碎了。作者开篇故意语焉不详，这是设置悬念，引发读者探究的兴趣。

2、欣赏开端：阅读开端部分，说说每段各写了什么？

第二段：清兵卫如何玩葫芦

第三段：错把秃脑袋当葫芦

第四段：爱呆呆地看葫芦