《三、知之为知之，不知为不知》集体备课教案设计

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2、通过讨论交流引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神，领会孔子对弟子的关爱之情。

三、情感态度与价值观：学习表现孔子生存智慧的选文，讨论并领会孔子的生存智慧。

教学重点：学习有关语言知识。

教学难点：结合学生的生命体验和有关情境，努力使学生领会孔子的生存智慧。

教学方法：1、吟咏法，反复诵读；导读法 2、启发探究式

教学时间：三课时

过程设计：

第一课时

一、导入新课

在日常生活中，我们经常使用一些内涵丰富、脍炙人口的成语，比如“欲速则不达”、“人无远虑，必有近忧”、“小不忍则乱大谋”、“三人行，必有我师焉”、“道不同，不相为谋”、“工欲善其事，必先利其器”等等。这些成语，其实都出自孔子之口，都包含了孔子的人生智慧。这节课，我们就来学习几则表现孔子人生智慧的语录。

二、学生介绍孔子和《论语》。

三、疏通1、2则语录

（1）学生集体朗读，纠正读音错误。

（2）探讨重点字词。学生提出问题，互动解决，教师加以点拨。

（3）翻译两则语录。学生翻译，互动解决，教师点拨。

1、【原文】子曰：“由，诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”

【译文】孔子说：“子路啊，我告诉你，知道吗？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这就关于知道的真谛。”

2、【原文】子曰：“不曰‘如之何？如之何？’者，吾末如之何也已矣。”

【译文】 孔子说：“遇事不想着‘怎么办，怎么办’的人，我不知道对他怎么办。”

四、探究研讨两则语录的思想内容。

学生分组讨论两则语录的阅读体会。

【明确】

1、结合文章的内容，回答我们应该如何来对等自己的“无知”呢？

一个人的聪明不在于他比别人知道得多，而在于他坦然地承认自己的无知。面对于“无知”的问题，我们要经常念叨着“怎么办”，并且力图去解决它。

第一则：知道就是知道，不知道不要装知道，这就是聪明智慧。这句话对我们有以下启示。