《第二节理性思维的深化》优质课教案设计

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1、教学课时：第二课时

2、教学方法：“探究——讨论——练习”

3、教学手段：多媒体、听说读写结合

三、教学过程：

1．导入：

古语有言：“言为心生。”言自心，文成人。大家认真观察这幅漫画，思考：画中人为什么没有挖到水？挖得不够深。因为挖得不够深，所以挖不到水；因为挖得不够深，所以之前所做的努力就白白浪费了。其实我们同学写作文也常常犯画中人一样的错误。写文章不够深刻，说服力就不强。同学们，你们如何才能审准题，选好材料，让作文再提高一个层次呢？今天请大家和老师一起探究这个问题。

2.明确高考作文评分细则（投影）

高考评分标准——基础等级40分，发展等级20分。

发展等级评分要求：“深刻、丰富、有文采、有创意”。

3.想一想：

学生作文1。

坐观古今有成就的人，都有一颗安静的心，他们懂得低调、谦逊。屠呦呦在获得诺贝尔医学奖后，依然静静的工作在自己的科研岗位上；莫言在获得诺贝尔文学奖后，很少参加活动而是专心创作；宁泽涛在喀山世锦赛上夺得冠军，红及一时，可他仍然刻苦训练，为下次比赛做准备。

这篇写作片段的优点和不足分别是什么？请同学来分析。

写作误区是：议论文=论点+论据

学生作文2

人生如舟、谦逊作浆，谦逊是人生的一种智慧。因为这种心态有一种高洁的精神之美，因为这种智慧有使人不断前行的动力。

老子云:“大音希声、大象无形。”法国作家缪塞尔也说：“世界上最美的画面是大自然的日月更迭，世界上最美的花开放时也悄无声息。”莫言在获得诺贝尔文学奖后，人们很难在公众的聚光灯下找到他，所以我想真正伟大者，即使做出再大的贡献，也不会沾沾自喜，宣扬的尽人皆知。

谦逊、低调，人生之舟才能航行的更远。

探究、分析、归纳：这篇好在哪里？运用了什么论证方法？

因果论证常见语言标志有哪些？归纳总结，写在学案上。

“为什么……因为……”“正因为如此……，所以……”“正是……”

“之所以……是因为……”“究其缘由……”等。

学生作文3

大智若愚，实乃养韬光养晦之术,毛羽不丰时，要懂得谦虚让步，低调做人。

曹操煮酒论英雄，暗测刘备是否有称霸的野心时，假如刘备不懂得收敛锋芒，就有可能被曹操所杀，那么三国的历史可能就要重写了；在那个群雄纷乱的年代，假如蔺相如不能以国事为重，不能处处以谦让的态度去对待廉颇，那么一旦两人兵戈相见，赵国靠谁来抵挡虎视眈眈的秦国呢？