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《第三节语言的锤炼》最新教案优质课下载
2学情分析
锤炼语言的习惯，从高一就应该培养。高一的学生对于如何锤炼语言，什么样的语言才算好的语言不是很清楚。因此，从学生的感悟入手来调动语言积累，引导其培养好的语言锤炼的习惯。
3重点难点
写出有节奏有画面的句子。
4教学过程
4.1第一学时
1教学目标
【知识与技能】学会仿写好句子，练习写出有节奏、有画面，有哲理的句子。
【过程与方法】调动学习积累，体会什么样的句子是好句子。
【情感态度与价值观】培养观察、体悟生活的习惯。
2教学重点
写出有节奏有画面的句子。
3学时难点
体会语言的节奏和画面感，写出有节奏有画面的句子。
4教学活动
活动1
【讲授】
【导入】设置疑问，调动积累
1.请学生说说：那些年，你记住过的句子……
2.老师带领学生回顾自己记住过的句子，明确好语言的标准，也就是“难忘”“动情”“有共鸣”等等。
【设计意图】从学生已有知识经验出发，明确未知知识。
活动2
【活动】名家引路 方法指导
冰心老师的积累本与“模仿”好句的故事，引导学生学会揣摩好句子，仿写好句子的方法。
【设计意图】让学生吸取名家写作经验，明白仿写句子是锤炼语言的一种最基本的方法。