必修三（2014年6月第5版）《咬文爵字》精品优质课教案设计

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教学难点：写作技巧（将简单的内容表现得摇曳多姿）。

教学方法：教师引导，学生交流评价讨论法。

教学课时：1课时

教学过程：?

一、导入?

由《湖心亭看雪》中描写的雪景“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”一句导入。

我们处于南方地区，雪是很常见的，但要将雪景描写的好有一定的难度。下面我们来看看明代作家张岱对大雪三日后西湖是怎么描写的。“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”小品文一出，后代就对其评论。亭如何一点，舟如何一芥，人如何两三粒，芥我们知道是小草，小草何以写舟，芝麻绿豆可以称粒，但何以写人，为何不用“惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一条，舟中人两三人而已。”呢？对于这个评论我们如何看待？（请一学生回答）

明确：景啊，人啊，不过是这沧海一粟罢了，在苍茫天地中，他们都似有似无，显出万物的渺小，“天人合一”了！

下面我们就再跟随朱光潜先生来咬文嚼字一番。

二、解题

??朱光潜要求我们读书、写作都要咬文嚼字，那么对文字的咀嚼到底咀嚼些什么东西，是嚼一嚼文字的好坏，咬一咬文章中的错字病句呢？

1、什么是咬文嚼字？（学生答）

明确：这个成语的含义是：形容过分推敲字句。谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。

题目的含义则是：对文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度，咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。只有这样，才能逐渐达到艺术的完美。

2、作者主要的观点什么？（3、8）?

明确：运用文字所应该有的谨严精神；只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。?

三、教授新课

作者举例子就是用来证明自己的观点，使自己的观点更具有说服力。我们分享例子就是分析作者的观点。现在就请同学们前后形成小组，结合课后练习一各自选五个例子中一个，来细读那一部分，看看作者是如何分析那一例子，他举这个例子想说明什么观点？

1、第一个实例，“你是没有骨气的文人”，“你这没有骨气的文人”，这两句话有什么差别？

句式不同，情感不同。（可以让同学读一下，比较情感变化。）

明确：“你是没有骨气的文人”? ?——语气坚决

六个“你这……” ——感情强烈 启示：思想感情不同

“你是个好小子” ——表假定语气

“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度” 启示：结构不同，不合逻辑

虽然只改变了一个字，但是句式已经变化。而且“你这……”一般都带有极端憎恶的语气，表示强烈的情感，因而也一般用于骂人时，在赞美时不适宜。看来要慎用字词。