苏教2003课标版《烛之武退秦师》公开课教案下载

苏教2003课标版《烛之武退秦师》公开课教案优质课下载

波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧，培养学生阅读和

理解文言文的能力；

情感与态度目标：学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国

主义精神。

二、教学重点：

1、学习和掌握文言实词、虚词，特殊句式的意义和用法；

2、理解课文内容、层次结构和人物形象。

三、教学难点：

领会本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧，培养学生阅读和理解文言文的能力；

学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。

四、课时安排：二课时

五、教学过程

第二课时

教学导入

上回说到，公元前630年，秦晋联合攻打郑国，一是由于晋文公流亡期间路过郑国时，郑文公没有以礼相待；再者晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。而秦国之所以帮助晋，是因为秦国也需要向外扩张，争夺霸权。

（二）文本研习，课堂探究

1、秦军函陵，晋军氾南。郑国被秦晋两个大国的军队所包围。大军兵临城下，郑国危在旦夕。郑伯派能言善辩的烛之武前去劝说秦伯。那么烛之武见到秦伯后，是怎么劝说的呢？他能成功吗？完成下面表格。

步骤内容作用①示弱承认郑国失败结局消除戒心②陈弊亡郑则壮大晋的力量动摇本意③述利存郑则会有东行之便以利相诱④揭短（引用史实）忘恩负义

（推想将来）贪得无厌离间联盟

小结：这段说辞表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。

说秦的结果如何？从结果来看，秦伯是个怎样的人？

明确：结果：（1）秦郑订立盟约；（2）秦国驻兵守郑

秦伯是一个善于决策、善谋利益的人。

人们在评价烛之武时，有人认为他是个“志士”，有人认为他是个“勇士”，也有人认为他是个“辩士”，那么你觉得呢？请选择一种说法探究一下。

明确：（1）志士：烛之武才华横溢，却长期不受重用，满腹牢骚与委屈溢于言辞，但郑伯一番诚意和对国家与个人关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出师秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。