苏教2003课标版《琵琶行》优质课教案下载

苏教2003课标版《琵琶行》优质课教案下载

（1)欣赏配乐舞蹈短视频《琵琶行》

(2)联系撒贝宁主持的《经典咏流传》节目

在欣赏配乐舞蹈中感知《琵琶行》词之美，激起学生对全文的赏析兴趣，同时借《经典咏流传》节目感知“歌行”体裁的文章可以唱的特点，引出本节课，在音乐中去探寻其背后的故事与情感。

二、整体感知预习检测： “序”不能忘

1、什么是序？序交代了哪些方面的内容？

时间、地点、人物、故事情节、写作原因。

2、齐读序，找出与问题（1）对应相关内容。

（板书 略）

朗读课文

配乐朗诵，找出正文中和序内容相呼应的地方。

（请几位学生在音乐中分段朗读，朗读过程中可下位走动。）

梳理行文脉络，尝试用七言诗概括出每段内容。（一位学生上黑板，在听朗读的过程中概括出每段内容。）

江上聆听琵琶曲 （2）江头送客闻琵琶

（3）歌女倾诉身世苦 （4）同病相怜伤迁谪

（5）重闻琵琶青衫湿借助已学文章《指南录后序》回顾“序”的相关知识。

并在齐读序的过程中感知全文内容。

配乐朗读可以改善部分学生朗读感情弱的缺点，也能给其压力，提升他们朗读课文的能力。同时走动朗读有利于读书声传达至教室各个角落，让全体学生注意力。

学生上黑板梳理行文脉络，是检查学生对课文的掌握程度，同时让更多的学生动起来，参与到学习活动中。三、深入研究，学习手法三、 那年那曲似流年

1、音乐能沟通心灵，文中把两位素不相识的人联系到一起的也正是那一抹动人的旋律。找出相关语句，小组合作，分析作者是如何写三次音乐的？这样写有何好处？

（1）“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”

一闻琵琶

闻声不见人

找出比喻句

比喻 特征 变化

如急雨--------粗重急骤