必修四（2014年6月第5版）《琵琶行》优质课教案设计

必修四（2014年6月第5版）《琵琶行》教案优质课下载

【学习重点】

1、感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。

2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。

【学习难点】

理解作者对音乐的描写以及如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体。

【学习方法】讨论法、 诵读法

【课时安排】三课时

第一课时

导入、示标。

【知识链接】

1、简介作者。见《非常学案》23页。

2、写作背景

《琵琶行》创作于元和十一年（８１６年）。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽谕诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。

3、简介乐府：

乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。

乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。

4．关于歌、行、引：

《琵琶行》原作《琵琶引》，白居易还有《长恨歌》。歌、行、引（还有曲、吟、谣等）是古代歌曲的三种形式，源于汉魏乐府，是乐府曲名，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。 “歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。本诗属七言古体诗。

二、预习作业

1、熟读全诗，掌握字音

铮（ ） 悯然（ ） 还独倾（ ） 间关（ ） 湓浦口（ ）呕哑（ ）

贾人（ ） 荻花（ ） 霓裳（ ） 六幺（ ） 裂帛（ ） 舫船（ ）

钿头 （ ）幽咽( ) 慢捻 （ ） 银篦（ ） 嘲哳（ ）虾蟆陵（ ）

2、解释下列加线的字词

予左迁九江郡司马 今漂沦憔悴