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《声声慢》集体备课教案优质课下载
教学重点：1、培养学生有感情地朗读诗词的能力
2、培养学生用分析“意象”的方法去赏析诗词
教学难点：“意象”的方式去赏析诗词
教学过程：
一、导入
在号称天下第一泉的济南趵突泉旁的漱玉泉畔，坐落了一座纪念堂，堂内有一幅郭沫若先生写的楹联“大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处，漱玉集中，金玉录里，文采有后主遗风”
这座纪念堂就是李清照纪念堂，郭沫若先生将李清照和李煜相提并论。
李煜的词有“赏花归来马蹄香”（前半生）、后半生有 “人生长恨水长东”、“春花秋月何时了，往事知多少，问君能有几多愁，恰似一江春水像东流”、 “往事已成空，还如一梦中”
李清照的人生与作品风格与李煜有惊人的相似之处，她最初的生活也恬静富有，文章欢畅明快，1127靖康之变以后，词风失去了欢畅明快，变得沉郁凄苦孤寂，一曲《声声慢》概括了她南渡之后的所有心境。
二、播放音频，朗读，正音，点读，断句，齐读体会情感。
三、研习文本
“这次第，怎一个愁字了得”
古人写愁，多半极言其多，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”、“白发三千丈，缘愁似个长”，而在这里却化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个“愁”字如何能讲得尽，而词中句句皆现愁。
直接抒情：
1、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
此时的作者正在寻觅什么？
明确：往昔的快乐生活，词人并不是生来就如此孤独、愁苦的。也是有过快乐的生活。如在《如梦令》中，作者就曾写到自己春游饮酒。
“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”词序是否可以调换？
不可以，感情逐层深入“动作——身体——心理”
间接抒情：
2、三杯两盏淡酒，怎敌它晚风来急！
为何喝酒？借酒浇愁，“举杯消愁愁更愁”
“淡酒”说明什么？愁浓
词人浓烈的愁绪，本以为可以借酒来消除，但酒淡压不住愁浓啊，更何况这样一个风急的傍晚。
3、雁过也，正伤心，却是旧相识。