《满江红（怒发冲冠）》优质课教案设计

《满江红（怒发冲冠）》教案优质课下载

二、本篇在诗词教学上的示范性分析

（一）在情感主旨上，本词寄寓了岳飞“莫守金石之约，难充溪壑之求；暂图安而解倒悬，犹之可也，欲远虑而尊中国，其岂然乎？”的“付瑶琴”之“心事”，更以直抒胸臆之表达，忠义奋发，足以起顽振懦，孤忠耿耿，大义凛然，劝惜时有为，明灭敌决心，对青少年励志怡情有不可代之功用。

（二）在格律曲调上，平仄和顿挫的完美结合，和谐与拗怒的矛盾统一是本词的显著特点。除去“冠”“头”“河”为平声外，其余韵脚皆为仄声，使得词韵铿锵有力，掷地有声，如易水悲歌，令人壮怀激烈；又如击鼓快歌，闻者热血沸腾；而每句中间平仄相间，又尽显和谐之美，是壮美之典范。

字字皆出肺腑，句句情溢江海。它是豪放词王冠，是励志必选，是情词兼美，是教学范本。

三、本教学设计旨在以培养学生立志报国、惜时有为、自强不息为情感价值目标，以诵读重点、品悟情感、鉴赏内涵为突破口，通过精译全词，概括词意，鉴赏名句等，让学生和诗词发生全面而深刻的关系，从词作、作者、读者三维角度整体感知，从格律节奏、情感主旨、表现手法三线分析感悟，从而使学生立体思悟、切实学习经典诗词的情感主旨、格律曲调、表现手法及语言特色等。

二、学生及教法分析

    一、学情分析

学生大多都很喜欢甚至能背诵岳飞的《满》，一是因为词短情切，千古传诵，具有厚重的文化传承性；二是因为歌曲流传，节奏上口，易于诵读记忆；三是热血激情，切合青少年之心性。

但是，大多数学生仅仅是止于喜欢和背诵而已，至于诗词内涵赏析及艺术品悟则浅尝辄止，尤其是诗词所寄寓的爱国壮志和自励自强，以及抒情方式、好处，格律特点等，更是所知甚少。

因此，必须给学生正确的引导，包括情感引导，手法引导和知人论世的引导以及相关词作的拓展延伸。一是教学前延，事先印发岳飞的相关信息（如靖康之耻、“岳母刺字”“莫须有”“风波亭”和《说岳全传》等），力争做到知人论世；一是提供岳飞的其他词作（如《小重山?昨夜寒蛩不住鸣》《满江红?登黄鹤楼有感》），让学生全面了解岳飞词的情感及语言等；一是提供与本词相关的必要的爱国词作，采用经典印发、图书借阅和自行购买相结合的方式，让学生系统感知爱国词；一是进行必要的精读精讲。

    二、教法分析

    1、短词精教，深文浅教，切入需小，从实际出发设问质疑；

    2、可借助影视、网络等信息技术手段，激趣，拓识；

    3、反复诵读，涵咏内涵，感受韵律，品悟情感；

    4、整体感知，精设问题，步步深入，读思析写。

三、教学目标

    1、知识与能力目标（意在培养自主学习和品悟能力）：

    记住作者，了解背景，背写全词，品味赏析精彩语言；

    2、方法与技能目标（意在培养自主研读和合作探究能力）：

    精译全词，概括词意，鉴赏名句，感受格律和品悟情感；

    3、情感与态度目标（意在培养自主思悟、学以致用能力）：

    有感情诵读《满江红》，品味作者情感，点燃爱国热情。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境 □ 交互式多媒体教学环境   □ √ 网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）