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苏教2003课标版《满江红（怒发冲冠）》精品教案优质课下载
一、歌曲导入
播放杨洪基《满江红》，创设情境。
作者简介（学生谈谈心目中的岳飞）
岳飞（1103～1142）?南宋抗金名将?，军事家。字鹏举。相州汤阴(今属河南)人。少时习武，喜读兵书、《左传》。出身贫寒，二十岁应募为“敢战士”，身经百战，屡建奇功，是南宋初期的抗金名将。北宋末年，曾从军抗辽。靖康元年(1126)，复投军于赵构大元帅府抗金，因作战勇敢升秉义郎。后隶属副元帅宗泽，在黄河南北屡败金军。二年，北宋亡，赵构于南京应天府(今河南商丘南)即帝位。岳飞上书反对宋室南迁，力请高宗赵构北渡亲征，恢复中原，被革职。
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1.背景：这首词大约作于宋高宗绍兴初年。当时由于广大军民奋起自卫反击，金兵连连受挫，战争形势发生了有利于南宋方面的变化，驱逐敌寇收复失地的可能性正在出现。词中所表达的那种对敌人的无比愤怒和仇恨，对还我山河振兴宋朝充满信心的壮志豪情集中反映了当时的时代精神。
2. 诵读诗歌
教师：岳飞工诗词，虽留传极少，但这首满江红英勇而悲壮，抒发他扫荡敌寇、还我河山的坚定意志和必胜信念，反映了深受分裂、隔绝之苦的南北人民的共同心愿，深为人们所喜爱，它真实、充分地反映了岳飞精忠报国、一腔热血的英雄气概。
（请同学们自由诵读词作，感受岳飞气壮山河的爱国豪情）
学生诵读，注意节奏
三、合作学习，交流探究 （对话文本，学会审美）
鉴赏品味:
本词洋溢着爱国主义激情，找出你喜欢的句子,加以赏析，并有感情的朗读。
（设计角度：给学生充分的时间感悟、体会、交流，在交流中感受岳飞爱国豪情）
（一）怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
词人为什么“怒发冲冠”，“仰天长啸”，“壮怀激烈”？
“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。”中原沦陷,山河破碎,二帝被掳,生灵涂炭，急于报国。
这几句表达岳飞忧愤国事，痛恨敌人的忧愤的形象。
（二）三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
“三十功名尘与土”回顾过去，表现了岳飞威名远扬，但不居功自傲，虚怀若谷，严于律己的美德。
“莫等闲，白了少年头，空悲切。”堪称千古至理名言，既是作者的自勉之辞，充分表达了作者抗敌卫国、奋发向上的崇高精神和雄心壮志，同时对坚持抗金救国的广大军民也是巨大的鼓舞和有力的鞭策。
（三）靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破，贺兰山缺。
赏析：
开头四句以短促的句式吐露了岳飞爱国忠君的思想。
“驾长车踏破，贺兰山缺”表达了抗金的决心和雄图。