苏教2003课标版《扬州慢（淮左名都）》优质课教案下载

苏教2003课标版《扬州慢（淮左名都）》优质课教案下载

过程与方法：

1．诵读、想象，今昔对比中体会诗歌内涵?

情感与价值观：

体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思?

现代教学手段：多媒体辅助教学，创设诗歌鉴赏氛围?

教学重点：“《黍离》之悲”的解读?

教学难点：对名句“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”的赏析?

教学方法：?吟咏、赏读结合，讨论、讲析结合?

教学设计：问题探究法?

四、【教学准备】

资源收集：对作者姜夔生平了解、结合时代背景了解扬州、名家读本词、名家点评本词、重要意象搜集?

课件制作：多媒体辅助教学法?课前制作多媒体课件进行教学，通过生动的画面和优美的音乐，渲染出诗词特有的古典意境。调动多种感官和形式的感知，可以丰富学生的直接经验，增强他们的感性认识，从而获得美感，与诗人产生情感上的共鸣。?

活动准备：给出预习提纲（知人论世、读、品、背诵、改写），学生提前预习?。

五、【教学过程】

（一）导入

扬州自古就是是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉。自古以来，即为人文荟萃之地,?早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”之说。鼎盛时期的扬州，春风十里，歌舞升平。唐·徐凝《忆扬州》中写道，“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”，王建在《夜看扬州市》中写到“夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷”可见扬州盛极一时?

那么，南宋时期的扬州又是什么样的景象呢？下面，我们就一起跟随南宋后期著名的布衣词人姜夔的的脚步，看看他到扬州后见到了什么？

（二、）作者简介

姜夔（1155 — 1221）字尧章，号白石道人，江西鄱阳人,布衣终生，以清客身份周游四方，常作达官贵人坐上客，是一名耿介清高的雅士。善书法、精音乐、能自度曲。诗词俱工，词尤负盛名。词多记游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。南宋中期向后期过渡时期的代表词人，其词上承周邦彦，下开吴文英、张炎一派。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。

（三）解题

姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的。《扬州慢》既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关，后来只被用作词谱，就与词的内容无关了。这是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，一般都比较长。但与长调有别，长调单指字数，习惯上58字以内为小令，59—90为中调，91字以上为长调。《扬州慢》共98个字，是一首长调，也是一首慢词。

（朗读指导：语速慢，较舒缓、吐字宜慢、稍长。）

（四）解读小序

【译文】淳熙年丙申月冬至这天,我经过扬州。夜雪初晴，放眼望去，全是荠草和麦子。进 入扬州，一片萧条，河水碧绿凄冷，天色渐晚，城中响起凄凉的号角。我内心 凉，感慨于扬州城今昔的变化，于是自创了这支曲子.千岩老人认为这首词有<黍离>的悲凉意蕴。

【思考】