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苏教2003课标版《顺理成章——议论文的结构》集体备课教案优质课下载
教学设想：
1.重点与难点：能利用所学知识诊断议论文结构方面的问题并进行升格
2.策略方法：课前先将印发的例文下发给学生，让学生提前梳理所有例文的结构，思考可供借鉴之处或者有待升格之处；课堂围绕印发的例文进行研讨分析，了解优秀议论文结构方面的要求，进而对病例进行诊断或者对自己“二模”作文进行分析升格；课后布置学生利用所学知识对自己的作文完成升格训练。
教学流程：
导入
展示三张摄影照片，请学生进行优劣点评，教师小结：构图是摄影质量的重要保证，同样结构也是作文的筋骨，好作文必须有好的结构！
优秀例文结构的分析与借鉴
无锡市“二模”作文材料呈现，师生简析。
例文结构分析，了解优秀议论文的结构方式。
分别研讨3篇例文《做一只牛蝇》《精神鼠疫》《进一寸有一寸的欢喜》的结构：学生分析解说，教师最后用思维导图来小结展示。
小结“合格”的议论文与“优秀”的议论文在结构方面应该具备的要求，教师引导学生重点学习优秀的结构范式：①要有好由头；②要有概念界定；③要学会“转”；④要有当下意识；⑤要有“我”的存在。
学生习作结构问题的诊断
学生分组研讨2篇习作《狼狈》《妙手回春妙手医心》，组内充分交流，然后全班交流讨论，针对两文在结构方面的问题，提出修改意见。
教师组织学生进行讨论，提供可供借鉴的优秀范文，给予学生启示，使学生对议论文的优秀结构能有更深刻的认识。
读后感式：《狼狈》——《以身为刀》；
一例贯穿式：《妙手回春妙手医心》——《我时常想起鲁迅》
学生自我诊断“二模”作文结构方面的问题
课堂小结
教师强调“范式”运用的注意点：文有常法，文无定法，贵在得法！（防止学生思维定势式）
布置作业：对“二模”作文结构进行优化升格，对思维导图的形式呈现升格结果。