九年级下册（2014年8月第1版）《圆周角》集体备课教案设计

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2、具备了一定的独立思考和推理能力， 但逻辑推理能力参差不齐，两极分化已形成。

3、初步具有对数学问题进行合作探究的意识和 能力。

三、教学目标：

根据新课标的目标要求和对教材的分析，结合学生已有的知识基础，目标制订如下：

［知识与技能目标］

理解圆周角的概念和圆周角定理，并初步学会简单应用。

［过程与方法目标］

经历探索圆周角性质的过程，培养学生的实践能力和合作探究的精神，有机渗透“类比”、“分类”、“化归”等数学思想方法，有意识地强化合情推理和演绎推理的能力，以严谨求实的态度思考数学，提高数学素养。

［情感、态度、价值观目标］

创设情景激发求知欲，让学生在动手实践，自主探索，合作交流中获得成功的体验，建立学习的自信心，培养合作交流的团队精神。

四、教学重、难点：

根据学生的认知发展水平和教材的特点，确定以下重难点：

重点：圆周角性质的发现与论证，理解圆周角定理。

难点：确定圆周角的分类标准，用分类化归的思想推理论证圆周角定理。

五、教法·学法：

1、教法：基于本节课内容的特点和九年级学生的年龄特征，以“探究式体验教学法” 和“启发式教学法 ” 为主，讲授法、多媒体演示法为辅进行教学。

2、为了帮助学生认识自我，建立自信，让不同层次的学生都得到发展，这节课主要采用“主动探究与研讨发现法”。

六、教学内容及过程：

探究（一）： 类比圆心角探知圆周角

今天我们要学习圆中的另一种特殊的角，它的名称叫做圆周角。

活动1:温故引新

1、请同学们思考图(1)中的角是什么角？它有什么特征？

2、在同圆或等圆中，圆心角与弧之间有什么内在联系呢？

3、如图(2)，顶点在 ,并且两边 的角叫圆周角

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