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八年级下册（2013年11月第1版）《图形的平移以及平移的性质》教案优质课下载
通过与同学交流的活动，加深对平移的理解，提高学生的动手操作能力和审美的认识，让学生体验到成功的乐趣。
一、学习目标定位
1．经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，探索图形平移的基本性质，进一步发慌空间观察，增强审美意识。
2．通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移的基本性质。
二、重点难点解析
重点：平移的基本内涵和平移的基本性质。
难点：平移特征的探索及理解。
三、教学方法
探索、发现法、合作交流
四、教学过程
本节课设计了九个教学环节：
第一环节：创设情境； 第二环节：课题引入； 第三环节：例题讲解； 第四环节：活动与探究；
第五环节：自我评价； 第六环节：练一练； 第七环节：知识总结； 第八环节：欣赏平移
导入下节课内容； 第九环节：布置作业。
第一环节：创设情景
列举“天上飞着的飞机”、“公路上行驶的汽车”、“海里沿直线航行的轮船”、“在笔直的铁轨上来来回回开着的火车”、“奥运会领奖台上徐徐升起的国旗”、 “上下楼的电梯”“传送带上的瓶装饮料”等与平移有关的现象，指出平移是现实生活广泛存在的现象，是现实世界运动变化的最简洁的形式之一，为我们的生活带来很大帮助。
上述这些现象所具有的共同特征：“一个物体沿着某个方向移动一定的距离”
第二环节：课题引入
探索活动一：探求平移的定义
通过由物体抽象成几何图形的讲解过程，引导学生来看待“一个物体沿着某个方向移动一定的距离”这个句子，让学生自己总结平移定义：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。平移不改变图形的形状和大小。
注意：平移三要素： 几何图形——运动方向——运动距离
探索活动二：探究平移的性质
用多媒体演示图形的平移过程，让学生通过对图形平移现象的观察，探索其中的性质。根据已有的“图形的位置改变了，但形状和大小没有改变”。现在我们一起来探索：平移前后对应点、对应线段以及对应角之间在做怎样的变化。教师提出问题：在上图中，对应点所连的线段AE，BF，CG，DH有怎样的位置关系？有怎样的数量关系？通过演示，共同探讨平移的性质。
经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。
活动目的：第一个活动由学生自己谈谈生活中的平移现象，总结出几句话语，进行比较，很快就得到了平移的概念，这样使学生有成就感，并有继续探索的精神。