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教学方法：游戏、竞赛、歌曲以及真实交流。?
设计思路：（1）利用学生喜欢的TPR活动激发其学习英语的兴趣`，并为新知的呈现做好铺垫。? （2）发挥多媒体的特点并与教学图片相结合帮助学生学习新知，通过创设特定的语境，指导学生使用语言进行有意义的交流。?（3）运用游戏、竞赛等多种形式巩固所学，为学生提供生动有趣的语言实践与小组合作的机会，使学生在宽松、和谐的氛围中感悟语言。?（4）小儿歌，拓展学习内容，引导学生运用本课所学并结合旧知大胆发挥，提高其语言表达能力。?
学生情况：? 三年级的孩子已经有了一年英语学习的经验，所以在教学过程中我采用了歌曲、游戏、竞赛等形式来充分调动孩子们的学习兴趣和积极性。? ?
教学设计：?
Step?I??Organization?1?Greetings:? T:?Hello,?boys?and?girls.?Ss:?Hello,?teacher.?T:?How?are?you？? Ss:?Fine,?thank?you.?How?are?you？?T:?I’m?fine,?too.?2?Warming?up? Sing?an?English?song?with?the?actions.? （这一环节的设计是使学生通过问好、唱英文歌曲的形式轻松、愉快的进入到英语学习的氛围中来。）?
Step?II?Revision? 1.?Review?the?words?of?colours? (通过复习激活学生已学的旧知，为新课做铺垫。)?
Step?III?Presentation? A.?Learn?the?words: blue black white green red yellow?.Teacher?shows?the?PPT?and?say?“What?colour?is?it?”?Pupils?answer?it?in?their?mother?tongue.?? （引出新授单词）?
4? Teacher?shows?the?pictures?of?the?colours? (培养学生的观察能力。).? Learn?the?song:?The?rainbow.? 1.?Look?at?the?picture?and?read?the?words?of?the?song.?2.?Look,?listen?and?sing.(培养学生听、唱、模仿的能力。)?3.?Read?the?rhyme:?Look?at?the?…? 4.Learn?the?sentences:?What?colour?is/are?the?…It’s/They?are?…5.(采用多种形式讲单词，训练学生的思维能力。)?.?Practice?the?sentences,?pay?attention?to?the?plural?forms.?(让学生感受语境，进一步理解、学会运用句型。)?
Step?IV?Practice? 1.?Show?the?PPT? (将新旧知识融会贯通，最终培养学生综合运用所学语言的能力。)2.?Play?a?game:?Ask?and?answer.? (以竞赛的形式激发学生学习的积极性，同时巩固了已学的新知。)?
Step?V?Summary?Read?the?words?and?the?sentences?on?the?blackboard.?（巩固本课所学内容）?
Step?VI?Homework?
抄写所学单词：blue black white green red yellow。用所学句型:? What?colour?is?/?are?the?…??It?is?…/They?are…?与同伴对话??
板书：? 板书一目了然，单词句子直观形象，既可以在操练句型时使用，又可在后面的教学中发挥了作用，为课堂教学活动的开展提供了有效的支持。? 我的说课到此结束,如有不当之处还请各位领导老师批评指正.?