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人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《2.手绘线条图像——会说话的图画》教案优质课下载
3、情感价值目标：使每位学生都可以敢于表达，激发学生对学习兴趣从而提高学生表达的能力。同时让学生体会到美术与其他学科、生活之间的联系，从而认识学习本课的意义。激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。
教学重点与难点：
重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。
难点：能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。
【教学过程】
一、导入新课
（1）教师在黑板画出瓢虫图画引起学生兴趣。
（2）提出问题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，说明手绘线条图像的表达虽简单自由，但也是有一定方法可循的。引入新课。?
二、教学活动：?
●明知识法?
1、特征的表达?
师：随手在黑板上画出树的年轮示意图，同学生一起观察分析，理解手绘线条图像的功能、用途。
生：欣赏教材中的范作。
师：讲解范作，说明，在对物像观察分析的基础上，找出表现基本特征的形状，然后再去明确地表达。随即板书表达步骤：?
手绘线条图像具有叙事、说明、交流、记录、抒情等多种功能。
2、过程的表达?
观赏教材中岩石的循环过程表达的图片。?
师：说明岩石的循环过程等都有一个周期性循环的过程。路线图、过程图等都有其独特规律，可用指导线、箭头、排列等方法表现，只有认真观察、分析才能得到理想的效果。手绘线条的表达方法：观察----理解-------表现。
3、内容的表达?
师：讲述“内容”的表达，是用途最广泛的、综合性的手绘线条图像表达内容，绘制时应综合、全面考虑。?
●热身练习?
师：创设情境或布置题目，如描述、记录、说明等。?
生：作有针对性的练习，也可根据上述所讲，任意作“特征”、“过程”、“内容”等某一专题的表达。?创设情境，规定时间，充分发挥学生的想象力和表现能力。
师：巡视指导，遇到问题，及时指正解决。?
?四、作品展评、小结?