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人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《2.手绘线条图像——会说话的图画》教案优质课下载
过程与方法：搜集手绘线条图例，学会分析其功能意义与表达的特点。在动手实践过程中，学习观察与表达的方法。
教学情感、态度和价值观：通过欣赏生活中用手绘线条表达的图例，更好的体会美术与其他学科、与生活之间的联系，从而认识学习本课的意义，激发学生热爱生活和美术知识为生活服务的愿望。逐步提高学生抓住事物的关键进行大胆表达的能力。 ? 重 点
难 点 教学重点：对手绘线条图像表达的意义和功能的理解。
教学难点：用手绘线条图像表现事物传达信息，进行交流
教 法
学 法 教法： 直观导入法? 精讲分析法? 分层辅导法
学法：自主探究法? 比较评述法? 互动交流法 板
书
设
计 手绘线条图像—会说话的图画
一? 手绘线条图像的用途：
各学科领域、生活各个方面
功 能：叙事、交流、说明、记录、抒情
二、小结
三? 作业-----作业展评
四 拓展? 教?? 学?? 过?? 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 教学意图 估时
导
入
新
课 图片可以代替繁琐的语言，清晰明了
出示黄山路线图，国庆节的时候大家都有没有出去旅游？老师也去了黄山，老师对黄山的西海大峡谷印象特别深，现在大家仔细观察一下这张图片，如果是你，你能不能也从黄山大门去到西海大峡谷？能找到西海大峡谷的同学请举手。
2、为什么老师什么都没说你们就能找到西海大峡谷？是不是这张图片告诉了你一些信息代替了老师所要说的话呢？
3、为什么图片会说话呢？，引入课题。
4 教师板书课题：手绘线条图像—会说话的图画 1、观察教师展示的图片，寻找路线及西海大峡谷
2、 明确认知本课课题 ?