七年级上册（2012年5月第1版）《2.手绘线条图像——会说话的图画》优质课教案下载

七年级上册（2012年5月第1版）《2.手绘线条图像——会说话的图画》最新教案优质课下载

设计理念：

1、激发学生学习美术的兴趣

2、使学生形成基本的美术素养

3、在广泛的文化情境中认识美术

具体体现在以下几个方面：（1）以调动学生学习兴趣为出发点，淡化美术技能的培养。以“看看，想想，画画，猜猜，玩玩”的氛围让学生学得愉快，画得开心，在轻松愉快中激发学生热爱美术，在广泛的文化情境中认识、领悟美术的独特价值。（2）面向全体学生，坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。（3）美术课应特别重视学生个性与创新精神的培养。

《手绘线条图像的表达》教学设计

单位姓名年级七年级学习领域造型·表现课题手绘线条图像的表达课时第2课时教学目标知识与技能了解手绘线条图像的功能、用途和特性，尝试能够运用线条大胆，果断，自信而有个性的去表现熟悉的事物。过程与方法在收集资料、讨论、读图过程中，学生探究出手绘线条图像的功能、用途和特性，用观察的方式，锻炼学生想象力和形象思维能力，使学生形成基本的美术素养。学生解决问题抓住关键的能力得到提高。情感态度

价值观培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习，及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新精神，发展个性，激发学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。教学要求教学重点对手绘线条图像表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图像的乐趣。培养和发展观察能力、想象能力和表现能力。教学难点能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。再现生活中见过的形象。教法与学法教法：创设情境、直观演示、启发引导

学法：讨论，合作探究? 分析归纳教学用具教材、课件、图片若干学习用具图画纸、铅笔等绘画用具教 学 内 容教师学生设计意图课前准备：检查学生用具

一、情境导入，揭示课题

1、教师讲故事：我这有几幅图片，没有文字去讲解

2、学生动脑想一想：这事发生在谁身边的是？故事里的主人公感觉熟悉吗？

回答：看景点指示图

二、读图行动：讨论功能和用途

教师出示一组生活中常见的手绘线条图片，（其中包括某景点地图，过程图，安装说明书等等）

1）请各组学生讨论：这些手绘线条图像有什么实际功能和作用

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