《第6课让图表说话》集体备课教案设计

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初中学生的思维发展特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，生动直观的形象在这一时期依旧重要。对于跨学科的综合的一种能力也是显著增强。

三、教学目标

1．知识与技能:通过了解图表中传递的信息,学习对图表进行变化处理。

2．过程与方法:通过欣赏、认识、分析、探索，让学生感受、体会图表中的美术设计原则，了解图表形式与内容的关系，并能创意的进行主题图表设计。

3．情感态度与价值观:通过图表设计与装饰的学习，培养学生的审美情感。

四、教学重点难点

教学重点：如何根据内容,对图表进行合适的变化处理与装饰。

教学难点：在图表中突出主题特征,进行有创意的设计。

五、教学准备

直尺、三角板、圆规、色彩工具、铅笔、纸张、微课等

六、教学过程

教学活动（第一课时）

活动一【授课】

1.师：图表在政治经济文化等各个方面都有很多的用途。什么是图表？生活中常见的图表有哪些？

（图表是指图和表的总称，包括示意图、统计图等等。常见的有进程图表、地形图表、分类图表和统计图表等。图表设计一般由图形、文字、数字以及色彩等要素构成。）

2.引导学生观看图表小视频，提问：通过视频，咱们了解哪些知识？谁来说一说？

3.在我们日常的学习，购物或旅行中，会遇到许多这样生动有趣的图表，让我们来这些看看这些有趣的图能告诉我们什么信息?他们有什么共同的特点？（所有图表有一个共同点，有图。）

4.出示一张以《C36班视力情况调查表》为例，提问：你认为以这张图为代表的图表中具备什么？（有文字、有图形、数字、颜色。）

5.总结：图表构成的四要素:图形、文字、数字、色彩。四要素的和谐运用,恰当的表达出了完整而富于趣味的图表。因此,在图表设计时,要合理而巧妙的运用图形和色彩,使之与数据、文字相统一。文字、数字可以通过主题和调查数据获得,那么如何找到合适的形象并巧妙运用呢?

要使图表达到美观,还要注意色彩的搭配,处理数据时尽量使用区分度大些的颜色,以使数据清晰,以使画面和谐统一。

活动二【观看图表】

1.观看微课

师：如何围绕主题创作有特点图表？

师：如何围绕主题创作有特点的图表？

第一步：将数据转化成统计图；