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《第2课设计纹样》新课标教案优质课下载
难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。六、教学过程教学环节教学活动设计意图组织教学检查学具进行课前准备导入阶段出示《青花瓷》视频。青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，是 中国瓷器 的主流品种之一，中国古代青花，不仅瓷色青纯，且其各式图案都有非常深的意蕴。
通过视频感受到纹样的魅力，调动学生探求学习纹样的好奇心和兴趣 新授阶段1、学生找找自己身边的纹样。接着出示老师提供的纹样。思考：纹样的题材有哪些？纹样的创作灵感来源于哪里？
2、考察同学们的观察力
你能从繁杂的纹样中，找出它的单位纹样吗？
应用找到的单位纹样排列成二方连续纹样和适合纹样。
单独纹样的产生需要我们对大自然的形象进行写生。
出示2张角度不同的鱼的图片，让学生挑出自己要选择写生的对象。
图片展示老师的写生。
当然我们不能把写生原版直接搬到我们设计纹样中，那我们应该怎么办呢？
参照课本方法一：概括
提问：牡丹花有了怎样的变化？
单纯的概括往往不能给人震颤心灵的艺术享受，接着往下学习。
参照课本方法二：夸张
出示夸张设计的纹样，分析是怎样处理的。
小游戏：用2分钟表现出对形象的夸张设计。
伟大的思想家卢梭说：“现实的世界是有限度的，想象的世界是无际涯的”。由一种形象想象到另一种形象的心理过程叫做想象。
提问：由鱼的形象，你想到了什么？
分析纹样
分析纹样组合，总结出想象法的表现形式：
同类形象组合、异类形象组合
总结纹样设计的三种方法：
概括法、夸张法、想象法