第二单元 纹样与生活《设计纹样》说课稿

第二单元 纹样与生活《设计纹样》说课稿

《纹样与生活———设计纹样》是人教版八年级下册第二单元第二课的内容，属于设计与应用的学习领域，课时：1课时。

本课是在了解了纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象。引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。

根据《美术课程标准2011版》制定标准，通过对纹样设计学习，了解传统纹样文化，激发学生去探索去挖掘我们传统文化的美。

根据课标准，教材内容，及学生身心发展特点确立三位一体的教学目标。

知识与技能：了解写生与纹样的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。

过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。

情感态度与价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的美好愿望。

本课教学的重点：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，概括、夸张、想象。

难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。

二、说学情

八年级学生有了一定理论和实践基础，对于美术技巧也有了一定的掌握。但由于是农村学校，这里的学生自身美术素养较差，同时对美术学科的重视也不够，认为美术没有数、语、外等学科重要等一系列问题，使美术课教学难度增大。好在本节课是在上一节课的基础上的延伸，他们通过上节课学习对纹样有个简单的了解，但他们对纹样设计的认识还不够深入，需要这节课的补充来加以完善。

三、说方法

教法

根据本课实际，我以欣赏,讲授，演示，作品展示，自评互评方法完成本课内容。另外一多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的演示，来达到教学目标。

上课时我准备了多媒体课件，电子影集，手机。

学法

学生通过教师的教法，观察纹样设计的变化，总结规律与特点，分析作品，最终尝试纹样设计

四、说过程

（一）引导阶段（2分钟）

师：同学们，上节课我们共同学习了什么是纹样，并认识了纹样，那么根据上节课所学纹样知识谁能说说我们身边的纹样设计？

出示PPT：利用课件展示身边的纹样。

师：同学们说的很好，我们身边存在着这么多纹样，看到了这些纹样就会让我们想到他们是怎么设计出来的呢？带着这个问题开始我们今天学习。引出来课课题。

板书：设计纹样

(设计意图：引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课。)（二）发展阶段（3分钟）

出示课件，展示图片，结合图片完成下面学习内容