人教2011课标版《第2课设计纹样》优质课教案设计

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说教法

对于纹样写生的表现方法，在学生以往的学习中已有涉及，可以不作为本课的教学重点，点到为止。本单元知识容量较大，学生又是第一次接触纹样设计的知识，本课运用纹样的基本方法，完成从写生到变化的过程已经是一个难点，在综合纹样设计的构图知识和组织形式，完成纹样设计难度很大。因此在本课的练习中，可以让学生先完成一个单独纹样设计。针对八年级学生已具备了一定的逻辑思维能力和分析能力，我采用

根据本课的重点和难点，我通过比较与分析，欣赏与评述等教学活动，从一个具体的物象入手，向学生展示如何观察、写生，如何由写生变化成纹样，展示变化的思维过程，从而有效地解决教学中重难点。主要采用讲授、演示等教学等教学方法。

说学法

说教学过程

教学设计：

一、预习导学

1、提问：说说我们身边的纹样设计。

发言：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。

目的是引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课。

2、发展阶段。

我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。展示写生的方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。写生的要求：首先选择适宜的角度最美最能表现形象特点的角度其次要抓典型动态和特点。展示金鱼的线描和影绘写生效果。（明确写生与纹样设计的关系）为后面的纹样设计基本方法做好铺垫。

欣赏图片。

二、精讲点拨

1、观察下图，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？(展示概括的过程)，让学生观察纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特点。通过步骤演示让学生掌握概括的方法。

2、提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？让学生分析，并给出答案：夸张，运用对比的方法，引导学生发现纹样设计的第二种方法：夸张。

3、说说看，下列形象你会如何去夸张？除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？引导学生学会夸张的方法。

4、提问 ：说说下列纹样设计的巧妙之处。学生欣赏并指出纹样整体上看是一只蝴蝶，巧妙的是由不同的形象组成。导出纹样设计的第三种方法想象。

5、出示一组作品，让学生进行辨别，是对所学的新知识的一个巩固和小结。

三、当堂训练

1、展示作业要求设计一枚单独纹样或是连续纹样。

2、教师巡视指导，

四、总结评价

教师展示几幅学生作业，引导学生运用所学知识进行自评互评，达到知识的巩固和学生语言表达能力的发展。

1、纹样设计的基本方法。