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词块There were中的were 表示过去，在教学中我将运用比较的方式进行教学，运用关键词in the past 和now 来引导，正确区分过去和现在。导学策略1采用听说法+以配图音乐+日常问题的设置引导学生进入本课情景，使语言学习情景化、生活化、趣味化。
2. 以阅读教学为主线，鼓励倡导学生积极参与小组互助、合作与探究，实现语言学习的任务化、功能化和交际性。
3.利用多媒体课件，通过阅读，理解故事大意，并能就课文内容进行归纳。
4.采用交际教学法，通过做调查，交流讨论，了解濒危动物的数量，并向全班展示。教学准备教具准备
单词+短语卡片。
多媒体设备及教学PPT.
Reading materials for students.
4.Some poster cards.活用教材
资源整合适当对本课文本进行拓展，将There be句式和Why are they in danger?How to help them?等话题进行整合。帮助、引导学生通过小组合完成“Save the animals in danger”的海报或倡议书。
教 学 流 程教师教学行为学生学习行为个性化调控
Part1
Warm up:
Greet to students.
Show them pictures about animals .
Lead in:
1:What can you see in the pictures?
Do you love them?
T:Yes,some are unfriendly and dangerous.We should be careful with them,especially in the wild animal zoo. Don’t stay close to them.But most of them are cute and friendly.
Now I will show you some animals,can you tell me their name?
Basic task:
2.Game part.
It is big and strong.
It has...
It likes...
It lives in the forest.
What is it?
3.Personal show:
Encourage and help them to describe
The pictures.
Feel in the Lan-situation.