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- Yes, it is. / No，it isn’t.
③Thank you very much.
④You’re welcome.? ? ??
2、技能目标
学生能在教师的引导下，灵活自如地运用所学的词汇、句型完成Part B Let’s play部分，能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3、情感目标
鼓励学生积极参与小组活动，培养学生的合作意识。
三、学生情况分析
我所任教的是三年级2班，学生平均年龄10岁左右，活泼好动，表现欲强烈，孩子们来自农村，英语基础知识没有城里孩子的扎实。通过前期的教学他们已经掌握并积累了一些简单词汇和句型，对英语中简单的问候、打招呼等用语基本能合理使用。由于初步接触英语，孩子们的学习兴趣较高，对英语学习满怀憧憬。
教学重、难点分析
1、教学重点：这节课的教学重点是听、说、读以及运用本课的新句型。
①?- Whose coat is this?
- It’s my coat.
②- Liu Zhaoyang，is this your coat?
- Yes, it is. / No，it isn’t.
③Thank you very much.
④You’re welcome.?
2、教学难点：这节课的教学难点是对本课新句型的理解和运用。
教学方法
结合儿童的心理特点和记忆特点，从本节课的教学内容、教学目标及我的学生情况出发，为了使学生更好地掌握本节课内容，突破本节教学重、难点，我采用了情景教学法、多媒体辅助法和任务教学法等多种教学方法。
教学准备
多媒体教学课件，一些衣服、文具等实物，文中的人物头饰。
教学过程
Ⅰ.课程导入（Leading In）
ⅰ. 用歌曲《来学衣服英文歌》做课前热身
ⅱ.复习上节所学词汇
先运用课件中连续呈现的衣服图片复习上节所学的有关衣服的词汇，再用游戏What’s missing？强化巩固这些词汇。
Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
ⅰ. 新课导入 Part A: Let’s talk
T: （老师拿着一件外套问）Look! What’s this?