人教2003课标版《第15课新文化运动与马克思主义的传播》公开课教案下载

人教2003课标版《第15课新文化运动与马克思主义的传播》公开课教案优质课下载

通过影片、图片、材料等各种途径和方法让学生自主学习；通过分析新文化运动的内容，揭示其本质，帮助学生形成透过现象看本质的思维方式；通过问题引导、讨论“打倒孔家店”口号来培养学生解读、判断历史事物的能力，提高分析问题的能力。

3． 情感态度与价值观

新文化运动是先进的中国人为振兴中华，改造黑暗的旧中国的探索，中国要富强必须提倡民主和科学，以此来进行历史观的教育，培养学生崇仰思想先驱的感恩情怀。此外，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，借此培养学生的科学精神与人文素养。

（二）教学内容分析：

1．教材的地位和作用

①承上启下的作用：新文化运动是中国近代史上的一次重要的思想解放运动，它承接了上一课“西学东渐”，将向西方学习拓展到思想领域，从而形成一个从器物到制度进再到思想领域的完整链条，同时新文化运动深刻解放了人们思想，为马克思主义在中国的传播创造了条件，这又为后面的“毛泽东思想的形成”埋下了伏笔。

②融通贯穿的作用：新文化运动是继维新变法、辛亥革命之后，在思想领域中反对封建斗争的继续，它为后来的五四运动爆发奠定了思想基础，而新文化运动能兴起的经济根源在于一战期间民族资本主义的发展进入了“黄金时期”，这样就将政治史、经济史﹑文化史有机结合起来，帮学生初步构建相关知识体系。

2．教学重点、难点

根据《历史教学大纲》的要求，普通高中的历史教学要在初中教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史概念，了解历史发展的基本线索，认识历史发展的基本规律。因而确定本课的重点是新文化运动兴起的背景及其内容，难点是新文化运动的影响。

（三）教学对象分析：

1．学生学习本课内容的基础

虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。

2．学生学习本课内容的能力

高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。

（四）教学策略：

1、教学设计思路：

采用倒叙的方法先让学生对新文化运动有大致的了解，然后探究其历史背景，通过材料让学生理解新文化运动如何打击封建思想道德，并根据材料自主分析新文化运动带来的影响。对文化平民化进行简化处理，将其放在“白话文运动”环节中。

2、教学方法:

讲述法、讨论法、问题法、启示法。

3、教学媒体的选择与运用:

运用多媒体教学

4、教学过程：

前置作业：学生阅读课文，完成学案中的“知识梳理”部分。

导入：一组辛亥革命、新文化运动的相关图片，配上音乐，把学生思绪拉回到那段激情燃烧的岁月。

老师：看了刚才这些图片，相信大家跟我一样，思绪被拉回到了一个世纪以前，当历史的车轮驶进20世纪时，中国依然在半殖民地半封建社会蹒跚而行，虽然历经了维新变法、辛亥革命，但中国的社会性质并未因此发生改变。那么接下来，到底该何去何从呢?（略作停顿）当时一批激进的知识分子率先给出了自己的答案，他们在中国大地上发起了一场轰轰烈烈的思想解放运动，这就是新文化运动。（打出课题：重铸国魂---新文化运动）。这节课让我们一起来探究新文化运动，看它如何重铸国民的灵魂。