必修3《第15课新文化运动与马克思主义的传播》精品优质课教案设计

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1、识记新文化运动的主要内容和马克思主义的传播史实。

2、理解:新文化运动的兴起的背景和发展；民主与科学的主要含义；

3、理解:新文化运动和马克思主义传播对中国历史发展的重大意义。

4、通过对新文化运动兴起背景的分析,引导学生理解政治、经济与思想文化的辩证关系。

（二）过程与方法

1、以历史人物和重要历史地名、刊物为话题，进行史料分析，举例分析。组织一些再现历史情境的活动，帮助学生理解新文化运动和马克思主义的传播。

2、对本课的史实可联系必修1第13课《辛亥革命》和必修三第16课《三民主义的形成和发展》去学习，了解近代先进的中国人向西方学习的历程。

（三）情感态度与价值观：新文化运动是先进的中国人为振兴中华，改造黑暗的旧中国而进行的新的探索。中国要富强，必须要提倡民主与科学。在学习中感受新文化运动中主要代表人物爱祖国、热爱人民的品德在反封建斗争中表现出的无畏的探求真理的精神热，激发建设有中国特色的社会主义的使命感。通过案例分析法认识到影响思想文化发展的因素，条件和应具有的态度。

三、学情分析：学生大多来自于农村，身处城市寄宿制高中，远离父母和家乡，与外界接触较少，阅读量、知识面、历史学科素养相对城里学生比较欠缺，这是他们的不足。但平时的学校生活又让他们形成了一种良好的合作氛围和团体意识和自主生活能力。这对于小组讨论形式的学习很有利。

三、教学重点

1、新文化运动的兴起和主要内容；马克思主义在中国的传播。

2、新文化运动的主要内容；新文化运动与马克思主义的关系

四、教学难点：

1、对新文化运动之类的思想文化现象的认识。

2、学生课下自学过程难以把控，学生学习积极性和主动性很值得期待；

3、翻转教学法和案例教学法学对学生知识生成的能力要求比较高，整个学习过程依赖于他们的素养和课堂上的争鸣与共鸣，教学效果既隐性又可遇不可求。

五、教学方法：翻转课堂教学法；“精神助产术”；案例教学法

六、教学手段：信息化多媒体教学设备；

七、教学流程：

1、老师用激励的办法和小组讨论的学习方式让尽可能让更多的学生参与教学过程，体现出教育的平等与公平性；

2、检查翻转课堂学习成果：

（1）老师提供一些名词让学生以“见词思千”的方式梳理本课基础知识；进一步完善课前所做的本课思维导图；学生讲出自己心目中的新文化运动；

（2）校正课前测试答案并释疑难；

3、老师在各学习小组间用“精神助产术”点拨学生知识的生成。进一步加深本课与前后课及这单元主线等知识间的联系；

4、通过案例一讨论出当代青少年应有的态势；通过案例二讨论出对思想文化现象的深层认识；