必修3《第15课新文化运动与马克思主义的传播》精品优质课教案设计

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教学目标

知识与能力

1、通过新文化运动背景的分析，培养学生多方面思考并能综合概述的能力。

2、培养学生能通过阅读材料得出新文化运动传播的内容以及一分为二地辩证评价新文化运动的能力，培养学生对材料信息的挖掘、筛选的能力。

3、通过小组讨论，能将自己代入思考的角色中，培养学生的应变能力和合作互学的团队精神。

过程与方法

1、有关“孔子学院”的视频导入本课，激发学生的学习兴趣和求知欲。

通过自主学习，独立完成导学案，掌握本课的基础知识。

通过问题设置、材料引导、小组讨论等方法，让学生更加巩固对本课重难点知识的理解。

课堂训练巩固本课的知识学习，课后作业的完成，加深对本课知识的理解。

情感态度与价值观

通过新文化运动与马克思主义的传播这堂课的学习，让学生了解我国近代知识分子的担当，努力学习西方、拼搏自强的勇气。以此为榜样，努力提高自身素质，承担起青少年的责任，主动完成国家的使命。树立正确看待中外文化，尊重外来文化，传播本国优秀文化的价值观。

教学分析

教材内容分析

《新文化运动与马克思主义的传播》是高中人教版教材必修三第15课，这场运动是中国近代一次影响巨大的思想解放潮流，旨在向西方学习、寻求强国御悔之道。本课内容分为两部分：一是新文化运动前期所传播的民主、科学、新道德、新文学。二是新文化运动后期传播马克思主义思想，为后来共产党的诞生奠定了理论基础。这部分内容对近代中国政治、思想文化的发展所产生的影响是至关重要的，所以这节课的内容在本单元中有着重要地位和作用，同时也是必修三中的重要一课。

学情分析

高二学生在学习本课内容之前，虽然对马克思主义有所了解（政治课有涉及到），但是对新文化运动这一块知识还是比较陌生的。好在，教材处理非常简单、清晰，学生能够通过教材独立掌握新文化运动的基础知识。为此，采用导学案的形式，让学生大致了解我们要学习的内容，然后通过对一个个材料的分析，深入学习新文化运动。

这个班的学生非常活跃，喜欢思考问题，但对材料分析归纳能力却是一般。因此，在选择材料方面，选用有代表性、趣味性的材料，引起学生的兴趣，引发对问题的深层次分析探究，引领学生顺利完成学习任务。

从以往的教学中看出，部分学生学习历史时，总认为已发生过的历史与现实生活毫无联系。所以在设置问题上，本着“以古鉴今”的理念，为学生创设比较熟悉的、来自于生活的学习情境，让学生感受到学习历史的现实意义，从而加深学习历史的热情。

四、重点难点

重点：新文化运动的内容，包括马克思主义的传播

难点:1、新文化运动的背景

2、全面评价新文化运动

五、教学过程

【导入】创境示标（P1）