星球2011课标版《第四节世界的气候》优质课教案下载

星球2011课标版《第四节世界的气候》优质课教案下载

师生合作启发学生思考：

1.合肥的气候类型是什么？

2.除了合肥之外世界上还有哪些地区也是该气候？

3.该气候有什么特征，从哪些方面来描述气候特征？学生结合视频思考、回答：

1.对照课本图4-4-3世界气候类型的分布，说出合肥的气候类型。

2.在空白的世界气候类型图上标出该气候类型。

3.学生结合上节课的学习方法进行回答。

以世界气候类型图为依托，增强读图能力和区域认知及综合思维能力。衔接过渡合肥不仅是长三角副中心城市，她还是“一带一路”的“节点城市”。接下来，我们就一起“探寻‘一带一路’，认识气候类型”。 合作探究学生分为西安站、莫斯科站、鹿特丹站、雅典站四组，分别完成各组的学案，并派代表上台汇报探究成果。启发、引导，及时点评。

1.引导学生确定探究主题：对应站所在地气候类型的分布及气候特征（气候特征选做）。

2.指导学生探究方法：从纬度位置、海陆位置、相对位置等方面概括气候类型的分布规律，从气温高低和降水多少及其季节差异等方面描述气候特征。小组讨论，完成学案，派代表汇报，其他小组可订正、补充。

1.说出该站气候类型的名称

2.在空白的世界气候类型图中画出该气候类型的地区分布，并概括该气候类型的分布规律。

3.指出该气候类型对应的气温曲线和降水量柱状图。

4.（选答）概况该气候类型的气候特征。

利用学案进行小组合作探究，增强自主学习能力。

利用世界气候类型图，增强读图能力和区域认知能力。

衔接过渡我们在前面已经学过了地球上的五带，刚学习的这些气候类型都属于南（北）温带，另外亚寒带针叶林气候也属于温带气候类型。了解了温带气候类型的分布及特征分析方法，接下来，我们学以致用利用刚才的方法学习热带气候类型。学以致用分非洲、亚洲、大洋洲、南美洲四组自主学习，合作探究，各小组汇报学习成果。指导学生分组活动，及时点评。

1.引导学生确定探究主题：热带气候类型的分布及气候特征（气候特征选做）。

2.启发学生思考，指导学生探究方法，总结归纳。

小组讨论，完成学案，派代表汇报，其他小组可订正、补充。

1.在空白的世界气候类型图中画出该大洲的热带气候类型。

2.该大洲的热带气候类型有哪些？

3.该大洲分布较广的热带气候类型有哪些？

4.该大洲缺失的热带气候类型是什么？

5. 概括热带气候类型的分布规律和气候特征（气候特征选答）。利用学案进行小组合作探究，增强自主学习能力。在原有探究的基础上更深度思考、分析，增强综合思维能力。