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八年级上册(2013年6月第1版)《第二节气候》教案优质课下载
1、开放性教学:在教学中注意联系实际,如同“梧州人为何喜欢吃龟苓膏?梧州的骑楼文化与我们当地的气候有何关系?”说明我们本地是亚热带季风气候,气候特征是夏季高温多雨,冬季温和湿润。
2、活动式教学:在教学中,要善于把教材内容转化为教学内容,活动的设计以探究和发现为核心,注重启发性和趣味性,增强教材的实践性和探究性,着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式,重视学生的学习过程”这一理念。
3、图像教学:充分利用冬、夏季风图,气温曲线图和降水柱状图等,使地理图像成为学生学习的重要工具,发展智能的重要载体。五、教学重点及难点教学重点:1、读图,归纳中国季风气候显著,气候复杂多样等特征;
2、我国气候对农业生产、生活的影响。
教学难点:读图,分析归纳气候特征的方法。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图情境荟萃:导入课题。
通过情境的对比问答问题:
我国冬季南北方什么差异大:
造成差异的原因是什么?通过情境导入,让学生明白气候与人们生活密切相关。图释导学:通过展示我国1月、7月气温分布图,降水量分布图,温度带和干湿区分布图等大量地图,引导学生读图回答问题。读图,分小组归纳,说出以下的结论:
冬季南北温差大,夏季普遍高温
东西干湿差异显著
气候的主要特征及主要影响因素培养学生读图分析的能力,引导学生透过读图归纳出结论,形成地理思维。梳理归纳:通过提纲和笔记帮助学生梳理本节课需要掌握的知识点内容。自主梳理,记笔记,画提纲。帮助学生理顺思路,学会总结和归纳。评价园地:
开放式课题研究:梧州人为何喜欢吃龟苓膏?梧州的骑楼文化与我们当地的气候有何关系?
课堂练习:检查学生对知识的掌握情况,学以致用。小组探究讨论,派代表举手发言
集体做课堂练习学以致用,引导学生关注身边的地理常识,培养学习兴趣,以及对祖国和家乡的热爱情感。
七、教学评价设计视角
观察点
赋分标准
评价
得分
优
良
中
差
学
生