八年级上册（2013年6月第1版）《第二节气候》优质课教案设计

八年级上册（2013年6月第1版）《第二节气候》教案优质课下载

1、开放性教学：在教学中注意联系实际，如同“梧州人为何喜欢吃龟苓膏？梧州的骑楼文化与我们当地的气候有何关系？”说明我们本地是亚热带季风气候，气候特征是夏季高温多雨，冬季温和湿润。

2、活动式教学：在教学中，要善于把教材内容转化为教学内容，活动的设计以探究和发现为核心，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探究性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。

3、图像教学：充分利用冬、夏季风图，气温曲线图和降水柱状图等，使地理图像成为学生学习的重要工具，发展智能的重要载体。五、教学重点及难点教学重点：1、读图，归纳中国季风气候显著，气候复杂多样等特征；

2、我国气候对农业生产、生活的影响。

教学难点：读图，分析归纳气候特征的方法。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图情境荟萃：导入课题。

通过情境的对比问答问题：

我国冬季南北方什么差异大：

造成差异的原因是什么？通过情境导入，让学生明白气候与人们生活密切相关。图释导学：通过展示我国1月、7月气温分布图，降水量分布图，温度带和干湿区分布图等大量地图，引导学生读图回答问题。读图，分小组归纳，说出以下的结论：

冬季南北温差大，夏季普遍高温

东西干湿差异显著

气候的主要特征及主要影响因素培养学生读图分析的能力，引导学生透过读图归纳出结论，形成地理思维。梳理归纳：通过提纲和笔记帮助学生梳理本节课需要掌握的知识点内容。自主梳理，记笔记，画提纲。帮助学生理顺思路，学会总结和归纳。评价园地：

开放式课题研究：梧州人为何喜欢吃龟苓膏？梧州的骑楼文化与我们当地的气候有何关系？

课堂练习：检查学生对知识的掌握情况，学以致用。小组探究讨论，派代表举手发言

集体做课堂练习学以致用，引导学生关注身边的地理常识，培养学习兴趣，以及对祖国和家乡的热爱情感。

七、教学评价设计视角

观察点

赋分标准

评价

得分

优

良

中

差

学

生