《第二节气候》集体备课教案设计

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《气候》一节内容是八年级的重要课程，从内容和课标要求来看，既回顾、承接了七年级学过的知识，又有拓展、延伸并进行综合应用的部分。本节课要求学生能够读图说出我国气候的主要特征，通过阅读我国气候类型分布图说出我国气候复杂多样及季风气候显著的特征，通过阅读气温曲线和降水柱状图，描述我国各气候类型的主要特点。

三、教学目标

1．通过图形的分析知道我国的主要气候类型及其分布、特点，了解我国气候的复杂多样。

2．对比三种季风气候的特征，了解我们国家季风气候显著的特点。

3.学生通过观察思考体会到各地理要素和事物之间的联系，渗透“学习对生活有用的地理”的理念，培养学生综合思维能力。

教学重点、难点

教学重点：我国主要气候类型及其特点，我国的气候的主要特征。

教学难点：我国主要气候类型的特点。

教学策略

根据课标要求，在学生活动的基础上，引导学生从景观图中学会观察，发现规律。以启发式教学为主，以问题推动学生的学习，理论联系实际，逐步形成区域地理学习的策略与方法。

教学准备

教师准备：制作多媒体课件、彩色景观图等

2．学生准备：复习气温和降水知识，预习本节内容

七、教学方法：自主探究法、小组合作法、图示观察法、归纳总结法

八、教学过程

教学 环节教学活动设计思路

新课导入

一方水土养一方植被。植被是气候的一面最形象的镜子，通过植被的疏密和种类，或者周边的环境，可以推出气候在气温和降水上的一些特点，今天我们就从我国一些典型植被来学习我国气候类型。

创设地理环境

全班分为五个小组，各组派一位同学选取一张图片活动一请各组观察各自手上的植被图片，并通过小组讨论完成以下任务，时间2分钟：

分析这些植被需要有什么样的生长环境；

2. 尝试给所选的图在中国地图上安个家；

3. 说明安家理由。

活动规则：

全班分为五个小组，直接答对小组每人得2张奖票，部分答错则酌情给予奖票，补充答对组每人得1张奖票，答错小组不得分。（科代表做好登记）