八年级上册（2013年6月第1版）《第二节气候》精品优质课教案设计

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过程与方法：

通过阅读我国1月平均气温分布图和7月平均气温分布图，说出我国气温的分布特征；阅读温度带分布图，说出我国温度带的分布，知道它们的划分依据

情感与态度：

使学生懂得因地制宜、合理利用资源。

二、教学重点、难点

1．教学重点：我国气温的分布特点及差异。

2．教学难点：温度带与人们生产和生活的关系。

三、教学方法

读图分析、合作探究

四、教具：

多媒体课件

五、教学过程：?

回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢？──气温和降水。今天我们就先来学习中国的气温。

感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。

小明的这次经历说明了什么？

合作探究1

多媒体课件显示题目，学生讨论：（教师指导读图）

阅读教材图2.13，读图找出：

（1） 我国冬季气温低的地方和气温最高的地方，计算气温差？

（2）找出一月0℃等温线经过哪些地方？

（3）分析冬季气温分布特点及原因。

由此可见，我国冬季气温分布的特点是：，冬季南北气温相差很大，气温由南向北逐渐降低。(板书)

(提问)为什么我国冬季南北气温相差这样大呢

放暑假了，海口的小明再去哈尔滨的外婆家。有了以前的经念，这次他带了羽绒服，带羽绒服有必要吗？小明的经历说明了什么？

合作探究2