《课题2水的净化》优质课教案下载

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2、学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。 情感、态度与价值观1、感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想；

2、通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。 课型新授课课时1课时教学重点1、沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法；

2、纯水与自然水、硬水与软水的区别。 教学难点过滤的操作方法。教法分析通过创设教学情境、实验操作、讨论交流等活动形式，将理论学习和生活实际结合在一起。学法分析勤于思考，勇于创新，大胆实践。教学准备1、教师准备：准备实验用品，制作PPT课件；

2、学生准备：预习新课。 教 学 过 程 设 计教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动

创设

情境

引入

新课

展示实物：一瓶自来水和一瓶浑浊的河水。同时提问：它们有什么不同？

展示自来水的生产流程。

今天我们就以自来水的生产为引子，学习一些净化水的实验操作和方法。认真观察，可以相互讨论，在教师的引导下总结出河水中含有不溶性杂质、可溶性杂质和微生物等。

观看自来水的生产流程图示，尝试总结净化水的常见方法。培养学生观察、总结和表达的能力。

培养学生提取信息的能力，同时自然过渡。净化水的方法一：沉淀提问：在没有任何辅助条件的情况下，你会采用什么方法来净化水？

展示：经过静置一夜的河水。

另一种沉淀方法是加絮凝剂（最常见的是明矾），利用明矾吸附杂质，促进沉降。

演示实验：将明矾加入到浑浊的河水中，并用玻璃棒搅拌。（展示提前准备好的加入明矾且杂质已经沉降的河水）互相讨论，学生代表回答：静置沉淀。

观看，对比。

认真聆听。

观察实验，体验明矾的净水作用。将学生的生活经验融入到化学学习中。

知识储备。

培养学生良好的实验习惯。净化水的方法二：过滤经过沉淀之后的水，底部聚集了大量的不溶性杂质，而过滤是将不溶性物质从水中分离的一种方法。

展示实验室过滤操作的图示，介绍所需仪器和用品，简介制作过滤器的要点。

演示实验：过滤。

引导分析总结其中的注意事项（一贴、二低、三靠）。

提问：如果经过过滤后的水仍然浑浊，有哪些可能的原因？