八年级《课题2水的净化》精品优质课教案设计

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了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

过程与方法：

通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；

通过对水污染现象的探讨?，让学生了解保护水资源的重要性。

情感、态度与价值观：

1.通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；

2.在课堂实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。

教学重难点

重点：

培养学生科学探究的能力，解决简单的水净化处理问题。

实验室进行过滤操作的注意事项。

难点：

探究水净化的一般过程。

教学过程

一． 导入新课

师：课程开始之前，我们先来猜个字谜“舌边上的水”

生：“活”

师：没错，就是生活、活力的活。“活”这个字本身就说明人和水之间有着生命上的联系。比如说有许多城市正是因为水资源的丰富而发展的更加繁荣。不知道大家知不知道有一条流经我们固安的河流，叫做“牤牛河”。周末的时候老师去这里游玩，给大家带回来一些“小礼物”，现在正摆放在大家的桌面上。现在请大家用自己的眼睛，再用自己的鼻子，来回答“这些水是否能够直接饮用”？

生：观察。不可以。

师：为什么不可以？如果我现在一定要饮用它呢？会有什么后果？

生：有泥沙，会拉肚子。

师：对，如果之间饮用这样不健康的水，轻则会拉肚子，重则会有生命安全。那现在，老师再来给大家提供一组数据，据联合国调查显示，在全球现在每天每15秒就会有一个孩子因为饮用了像这样不健康的水而死亡。也就是说，我们每天喝的水和这样的水相比要经过一个什么过程呢？

生：净化

师：那今天我们就重点的来学习一下水的净化。

新课推进