人美2003课标版《第二课美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言》优质课教案设计

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??根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中西方绘画艺术传统上的差别，确定本课的教学目标为：　　

1、了解空间艺术。

2、正确理解中西方绘画的区别。

三．教学方法　　

1．对比教学法　　

枯燥的讲解不足以引起学生的学习兴趣，我精选并设定的了两种绘画作品形成对比趋势，让学生对此课内容感兴趣。再通过探讨艺术作品的空间魅力，最终完成规定的教学任务。　　

2．多媒体教学法　　

这一课主要利用多媒体展示相关图片，让学生直观和形象生动地了解空间艺术的形象、特征、实质。提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。　　

3. 问答式教学法　　

提出有关问题，创设探究问题的情境，然后通过观看图片思考并解决问题。有助于调动学生的积极性，训练欣赏中解决问题的方式。　　

四．教学重点和难点

美术作品的空间表达方式。　　

五、教学过程

回顾上节课内容：中西方绘画在色彩上的差异引导本节课的授课内容。

一幅优秀的绘画作品，画家可能会采用两种、三中或多种艺术语言形式去展现它的魅力，除了色彩、还有空间、明暗、机理等，所以我们不能只知其一，还要知其二，一起来探知艺术中空间表现带给我们的别样感受。

所谓空间，它是物质存在的一种形态，具有多维性，作为美术语言，它是以视觉感受为特征的，例如：意象空间、虚拟空间。以作品为例：

1、齐白石的《虾》（多媒体画面）

画面中我能看到的仅有三只虾和题字落款还有其它吗？

相信大家都吃过虾，这三只虾是什么状态？生？熟？活生生的，应该在哪里？水，水呢？是白石老人家忘记画了吗？怎么都是空白的？

这就是中国画的一种特有的空间表达方式“留白”以创设意象空间。就这张画来讲，水在哪里？在你的意象空间里，无限的想象中：

仿佛：几只小河虾悠闲的穿梭在水草间，河水清清，微风拂过，河堤上绿树成荫，山石掩映。或是另一番景象：一夜东风吹雨过，满江新水长河虾。还可能是：青虾曾似细商量，结对成群出小塘。亦或是：一弯新月落桥边，惊煞群虾未敢前。此时你的想象越丰富，画面带给你的审美情趣就越深刻。

2、周昉的《簪花侍女》（多媒体画面）

静下来放飞自己的思绪，看看都有什么进入你的想象空间了？

是古树参天、绿树成荫还是清池环绕、浮萍满地。是五步一楼，十步一阁还是红墙黄瓦，金碧辉煌，我突然想到了刘禹锡的春词好像很应景：新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。这就是中国画带给我们的意境享受。

中国画受古代哲学、美学的启发，常常以最简单的形式给予观者以最大限度的想象空间。中国画的留白不是毫无目的，它也是画面组成形象的一部分，衬托着主体，并将画面意境加以扩展。传统中国画在描绘天空或是地面时，仅用室内或室外景物中的器物给观众一定的空间暗示，那么这些空白便使画面中所表现的场景和意境得到了无限的延伸。中国画留白对于观者来讲最高境界就是净化了心灵，陶冶了情操，这也是中国画的魅力所在。