人美2003课标版《第二课美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言》优质课教案下载

人美2003课标版《第二课美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言》优质课教案下载

欣赏古筝弹奏曲片段《平湖秋月》 师问：通过欣赏，我们能联想到这是自然界什么声音，为什么有这种感觉？ 生答：忽高忽低，忽近忽远，有节奏，美妙动听。 师总结：这就是一种语言，音乐的语言他通过旋律、和声、节奏等，向我们展示了一个平湖秋月的景象。 我们知道，人类靠语言来沟通彼此的情感，动物也同样靠自己的语言来沟通，小鸟唧唧喳喳，青蛙呱呱叫，这是他们的语言。欣赏美术作品也是如此， 他也有艺术语言，如果我们不了解，不懂得艺术传达的符号，我们就看不懂美术作品。这正是刚才有的同学回答失误的原因。这节课我们就来研究一下美术作品的艺术语言。

二、 讲授新课：

1、 什么是美术 作品的艺术语言（板书 ）： 首先 从三件具体的美术作品——五代画家顾闳中的工笔重彩人物画《韩熙载夜宴图》、宋代画家梁 楷的写意人物画《破墨仙人图》和美国画家斯蒂尔的油画《1954》开始直接的语言辨析。 师问：同学们谁能告诉我这三幅作品有什么区别。生答：绘画种类不同，有油画，有中国画。生答：有具体形的，有看不懂的。生答：表达的意思不一样。有具象的，有抽象的。师总结：这三幅作品在艺术形象和绘画形式上都有很大的差异，艺术家使用了不同的艺术语言以表达不同的艺术思想和艺术意图。广义的说，美术作品中参与作品表达的一切都具有语言的属性，而狭义的则是指美术的基本语言元素和语言手段。 美术基本语言元素：点、线、面、色 美术语言表达手段：明暗、空间、透视、构图、肌理、笔墨、章法、皴法。他们作为美术语 言特殊的表达和实现手段也可以看成是 语法规则，同样构成了美术作品艺术语言的一部分。 美术的语言方式：具象艺术、意象艺术、抽象艺术。

2、美术家是如何运用艺术语言的？（板书）师问：大家通过欣赏美术作品，总结一下具象艺术、抽象艺术、意象艺术有什么区别？生答：具象艺术、意象艺术能看懂了，抽象艺术看不懂。师总结：具象艺术的目的在于真实地再现现实，意象艺术不在以纯粹的客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界，抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性，而纯粹诉诸美术语言和手段本身，认为只有这样才能达到精神的纯粹和人类精神表达与沟通的自由。

三、课堂总结 结合具体的实例，调动学生以往的美术知识，通过多样的美术作品来认识和讲解。使学生能分辨出具象 、意象、和抽象三种不同语言类型的美术作品。

讨论：这节课，我们学习了什么是美术作品的艺术语言以及艺术家是如何运用艺术语言的

展示具象、意象和抽象美术作品若干幅让学生来辨别

教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教

四、自我评价练习： 教师活动：展示具象、意象和抽象美术作品若干幅让学生来辨别 学生活动：学生踊跃回答

五、课堂回顾总结：

教师活动：

a、这节课，我们 学习了什么是美术作品的艺术语言以及艺术家是如何运用艺术语言的。

b、提问：美术作品的基本语言元素是什么？ 语言表现手段是什么？ 美术语言的表现形态分为哪3类？ 学生活动：学生踊跃复述回答

六、教 师活动：下一节课我们将学习“走进具象艺术”，进一步深入的学习研究具象艺 术的有关内容，希望同学们做好预习。根据教师的讲解，

相互讨论

教学后记:这节课同学们较好的了解了艺术语言的不同特点和类型差别。接受效果良好。在运用知识分析作品的时候做的很好。