《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第三课如实地再现客观世界--走进具象艺术》集体备课教案设计

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1、了解具象艺术、意象艺术、抽象艺术及其相关的问题。掌握具象艺术的特点，鉴赏方法和具象艺术的意义。

2、通过这几个方面的教学，使学生更进一步地了解具象艺术的语言、形象、特征，并能初步掌握辨别具象艺术的能力。

教学重难点：

教学重点：由于本课教学目的是要使学生对具象艺术有进一步的了解，因此重点就在对其三个主要特点及其鉴赏的讲解，以及对美术鉴赏方法的具体运用，并进而认识具象艺术的意义。

教学难点：（1）、分辨具象艺术的能动性，即具象艺术对其艺术形象的典型性处理；（2）、把具象艺术与艺术形象的典型处理结合起来学习和鉴赏。

教具准备：教学课件。

教材分析：

本课主要分为四个部分：

第一部分：以美术的三种类型的风格的比较，并以两则故事（第一则故事：是中国五代画家黄筌的作品；第二则故事：是讲古希腊两个画家：宙克斯和帕尔哈西奥斯之间的比赛）为例，说明具象艺术在人类历史上具有悠久的历史，并由此引出具象艺术的特点。

第二部分：具象艺术的特点是什么？它有什么作用？着重通过几幅作品具体解释具象艺术的三个主要特点：（1）、视觉真实性或客观性。（即具象艺术是以客观世界为表现对象，并且把对象表现得就像我们所看到的一样真实）；（2）艺术形象的典型性。（即具象艺术是通过典型的艺术形象的创造来表达艺术家的个人情感和观念的）；（3）、情节性或叙事性。（即具象艺术中往往蕴含着一个或多个故事情节，它可以用文字语言直接来讲述和描绘）。

第三部分：怎样鉴赏具象艺术？这里可以从两个方面来讲：1、从具象艺术作品的分类（肖像作品、主题性作品、肖像作品也可以是主题性作品）等三个方面进行讲解；2、运用美术鉴赏的一般方法和过程进一步说明。

第四部分：如何评价具象艺术的意义？主要是从具象艺术的功能-社会记录和社会干预功能的角度来说明，这两个功能是它区别于其它类型的艺术的主要特征，具象艺术的意义主要就来自于此。

教学过程：

、回顾上节课的相关的内容，通过三种类型的风格的比较，引出具象艺术的课题，并板书：如实地再现客观世界—走进具象艺术。通过东方、西方的两则关于具象艺术的故事，具象艺术是人类艺术中最主要的一种艺术类型，引出具象艺术的特点。并板书：特点。

、讲解具象艺术的三个特点：并板书。

视觉真实性或客观性。即具象艺术是以客观世界为表现对象，并且把对象表现得就像我们所看到的一样真实。（多媒体展示：《写生珍禽图》、《清明上河图》。学生讨论回答，教师点评）。

艺术形象的典型性。即具象艺术是通过典型的艺术形象的创造来表达艺术家的个人情感和观念的。（多媒体展示：《教皇英诺森十世》、《父亲》。学生对比回答，教师点评）。

情节性或叙事性。即具象艺术中往往蕴含着一个或多个故事情节，它可以用文字语言直接来讲述和描绘。（多媒体展示：《货郎图》、《梅杜萨之筏》。学生讨论回答，教师点评）。

讲解具象艺术作品的鉴赏方法：并板书。

1、具象美术作品的分类：（1）、肖像作品（多媒体展示：《教皇英诺森十世》、《静坐的莫瓦特歇夫人》。学生讨论回答，教师点评），（传神、气韵）。（2）、主题性作品：（多媒体展示：《血衣》、《拿破伦一世加冕》。学生讨论回答，教师点评），（典型形象、环境）。（3）、肖像作品也是主题性作品：（多媒体展示:《蒙娜丽莎》。教师点评）。2、从美术鉴赏的一般方法和过程（教师点评）

讲解如何评价具象艺术的意义？并板书。

1、具象艺术和摄影作品的异同（多媒体展示：《开国大典》的油画和摄影，《国民政府大门》摄影，《占领总统府》油画等作品的对比）；2、

主要是从具象艺术的功能-社会的记录和社会的干预功能的角度说明的，这两个功能是区别于其它类型的艺术的主要特征，具象艺术的意义主要就来自于此。（多媒体展示：《货郎图》、《石工》，教师点评）。

小结：

今天这节课对具象艺术的了解是我们欣赏其作品的重要一环，希望同学们能把今天学到的知识运用到欣赏实践中去，使其欣赏水平进一步提高。