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《第三课如实地再现客观世界--走进具象艺术》新课标教案优质课下载
2.能力目标：掌握鉴赏具象艺术的方法，提高学生对具象艺术的分析能力，理解美术作品中对典型形象的塑造。
3.情感目标：懂得美术作品中的艺术形象是怎样塑造的，培养学生以审美之心来感受生活,关注社会。
（设计意图：美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中,逐步提高审美能力,形成热爱本民族文化,尊重世界多元文化的情感和态度。）
四、探索重点：
具象艺术的三个主要特点及其功能的学习，以及对美术鉴赏方法的具体运用，并进而认识具象艺术的意义。
五、探索难点：
怎样分辨具象艺术的能动性，即具象艺术以其对艺术形象的典型性处理——对典型形象和典型环境的塑造而区别于摄影。
六、课 型: 鉴赏课
七、课时计划：2课时
八、教学方法：讲述法、提问法、启发法、讨论法、欣赏法、
（设计意图：新课标倡导让学生成为学习的主体，那么在教学过程中结合提问教学法，鼓励所有同学积极参与，教师给予启发和引导，运用所学鉴赏方法来赏析、判断，作出正确的评价，形成互动探究的教学模式。）
九、教学准备：教科书、 多媒体课件 教学范画
十、教学过程
（一）创设情景，导入新课。
教师让学生从绘画的表现形式欣赏教师的三幅不同风格的油画作品，让学生从视觉上比较分析哪几幅作品比较接近真实性和客观性。并说明为什么？
引出课题：如实地再现客观世界——走进具象艺术。
教师让学生欣赏靳尚谊、冷军代表当代写实画派艺术家的作品，教师讲解作品及其绘画风格。再次加深对具象艺术的认识。
具象艺术的定义——指艺术形象与自然形象基本相似或极为相似的艺术。
（二）进入新课，实施教学。
环节一：播放视频，欣赏北宋张择端作品《清明上河图》
教师提问：《清明上河图》中“清明”一词的含义是什么？
学生讨论回答：
教师提问：《清明上河图》中大致分为几段，最具有故事情节、最精彩的部分是哪一段？