《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第三课如实地再现客观世界--走进具象艺术》优质课教案下载

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教学难点：

分辨具象艺术的能动性，具象艺术不是被动的模拟现实，而是对现实的能动反映。

教学方法：

讲授法、对比法

教学手段：

多媒体教学

教学过程：

(一)：导入新课、提问和出示课题

展示两张朱元璋的绘画作品，同时提问：“朱元璋该以什么面目出现？”

（同学们讨论）

教师：相传朱元璋长相奇丑无比但是朱元璋毫不忌讳而且最烦恭维他的人，所以凡是把他画成“帅哥”的画家不仅没有得到赏赐，而且有的还被杀了头。后来的画家悟出了“实事求是”道理，竟然把朱皇帝脸上72个大麻子的准确位置也一一点了出来，反而得到了皇帝的赏赐。这说明朱元璋也喜欢画家如实地刻画……

提出：“实事求是”—— 如实地刻画

展示课题

如实地再现客观世界——走进具象艺术

教师：具象艺术的概念：

艺术形象与自然形象基本相似或极为相似的艺术。

展示冷军的超现实作品

（从视觉上给学生一种震撼，让学生有学习的兴趣）

提出：特点一：视觉真实性和客观性。

用冷军的照片和《自画像》讲授：以客观世界为对象，表现得真实。

冷军的油画《肖像之相——小唐》

站在这幅作品前，能感觉到一种惊心动魄的力量。它牵扯着你让人无法呼吸。此时，艺术与观者的互动交流达到了完美的境地。透过层层油彩，带给观赏者的是沉默、冷峻和深刻的思考。

提出：特点二：艺术形象的典型性，表现出瞬间性特征。

罗中立《父亲》

苍老的脸，艰辛岁月耕耘出的那一条条车辙似的皱纹。。。。。。罗中立开始取名为《我的父亲》（后改名为《父亲》）。