人教2011课标版《常见的酸》优质课教案下载

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二、学生情况分析

学生对于盐酸、硫酸这两种实验室常见的酸在前面课程中已经接触，并不陌生，但对于他们的化学性质了解的不是很全面。通过实验使他们对本节课的内容加深影响，亲自动手实验有利于激发他们自主学习的动力，让他们去观察、去透过现象看到事物的本质，并探索出规律来，总结出酸的化学性质。

三、教学方法

化学是一门以实验为基础的科学，实验能给学生带来直观深刻的认识，本节课我在教法上主要采取教师引导探究实验与学生合作探究相结合的方法。教师以组织者、引导者、合作者，引导学生通过实验中的现象来发现问题，让学生通过分组讨论对酸的问题进行解决。

四、教学目标设计

1．知识与技能

学会用实验的方法认识酸的化学性质，并能写出有关的化学方程式。

2．过程与方法

通过几种常见的酸化学性质的探究比较，培养学生回忆、类推，归纳和小结的能力，初步学会从特殊到一般思维认识规律。

3．情感态度与价值观

（1）在合作学习及相互交流中，敢于发表自己的猜想，学会尊重他人的见解；

（2）体会化学与人类社会的密切关系，培养学生敢于创新和实践的科学精神；

五、教学重点和难点

重点：酸的化学性质

难点：根据实验归纳酸的化学性质。

六、教学流程

七、教学过程

（一）、创设学习情境，引出探究问题

教 师 活 动学生活动设 计 意 图新课导入

前面我们学习了酸碱指示剂，现在我用会写字的“喷壶”和会消字的“喷壶”魔术，激发学生的求知欲，探究常见酸的化学性质。观看、参与、思考，提取信息

通过挑战性问题的引入，激发学生的探究欲望，为下面的学习做好铺垫。

（二）、探究常见酸的化学性质

教师活动学生活动设计意图合作探究

1.酸与指示剂的反应

探究活动1：稀盐酸和稀硫酸能使紫色石蕊试液变红吗？酚酞呢？