人教2011课标版《常见的酸》集体备课教案设计

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过程与方法：

1、通过小组讨论、分组实验培养学生自主、合作、探究学习。

2、使学生建立科学探究的意识，学习科学探究的基本方法。

情感态度与价值观

通过亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生关注社会生活，感受化学世界的奇妙与和谐。

教学重点和难点

重点：复习和运用酸的知识检验氢离子的存在和中和反应的相关计算

难点：运用知识设计实验进行探究，对实验结果分析运用。

三、 教学方法

自主探究、启发式教学、合作学习

四、设计思路：

本节课重点是复习和运用酸的知识检验氢离子的存在和中和反应中的相关计算，选择洁厕灵作为教学情境，原因是：

1、洁厕灵是日常生活用品，利用贴近生活的物品展开探究，必然引发学生的兴趣和求知欲。

2、洁厕灵的主要成分为盐酸，以此为载体，可将酸的性质有机地串联起来，进行复习和运用。

3、通过让学生亲自动手实验，让学生在做中学，能更好地促进学生的理解，培养学生善思致用的好习惯。

五、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图环节一、

微课反馈

重点探究课前播放微课：酸的化学性质学生观看微课，完成自主学习任务及检测练习相关内容

运用翻转课堂的教学模式，学生掌控了自己的学习，全面提升了课堂互动探究的深度整理学生提交的自主学习任务单，梳理归纳学生提出的疑惑问题1、洁厕灵为什么是蓝色的？

问题2、洁厕灵的主要成分是什么？

问题3、使用洁厕灵需要注意什么？环节二、

协作学习

共同探究

合作探究①