人教2011课标版《常见的酸》集体备课教案设计

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3、学会应用酸的性质解决相关问题。

过程与方法

结合明确的学习任务,通过学生小组交流讨论,联系旧知,归纳分析把知识系统化从而形成能力。

情感态度与价值观

通过课堂互动,培养学生的观察能力,分析能力和表达能力,学生小组活动,合作学习提高学生之间的合作意识和利用集体的智慧解决问题的能力

二、学情分析

学生已经经过了新课学习，对于这部分知识有了一些基本了解。但大多数学生对这部分的知识仅仅停留在表面，对知识不够熟练，更别说能够应用这些知识取解决一些化学问题。在思维方面，学生大多倾向于直接思考，分析问题的能力以及探究能力都有所欠缺。在心理方面，有的学生有畏难情绪，对自己不够自信！

三、教学重难点

教学重点：掌握酸的化学性质

教学难点：应用已经熟记的知识取解决化学问题

四、教学方法

鉴于这节课是复习课，所以主要采取学生自主学习，教师检验学习成果；学生小组合作探究，教师有效点播引导，师生共同交流讨论的方法。具体如下：

教学方法：

实验探究教学法-----演示实验，引发兴趣。通过演示实验、发现问题、提出问题，引导学生进行合作探究解决问题。

点拨法——展开联想，拓展思路。

提问法——逐步引导，逐渐深入

学习方法：

1自我检测法——勤动笔墨，积极回顾。通过自主学习，完成基础巩固内容，对以往学习效果进行检测。??

2讨论法——积极参与，总结规律。??以小组为单位相互交流，思维碰撞、

3自主探究法——学生实践，巩固提高。??

五、教学过程

1、直接引入

开门见山，说明用意

经过之前的学习，我们已经知道了常见的酸的物理性质以及化学性质，但对于这块知识大家暴露的问题是不够熟练，不会应用。今天的复习课我们就是要解决这个问题！

2、目标导学