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九年级下册（2012年10月第1版）《常见的酸》新课标教案优质课下载
3.培养学生实事求是的科学态度，发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神，发展学习化学的兴趣。
二、学情分析
学生通过已有的生活经验和以往的学习，已经对酸有了零散的初步认识，例如，家庭调味品中的食醋含有醋酸；学习二氧化碳的性质时，学生通过实验发现稀醋酸能使紫色石蕊溶液变红，二氧化碳与水反应生成的碳酸也能使紫色石蕊溶液变红；实验室中还用锌和稀硫酸反应制取氢气；在学习金属的化学性质时，学生通过实验了解到稀盐酸和稀硫酸与镁锌铁等金属反应的异同。这些零散的知识是学生进一步学习的基础。
教学重难点
重点：酸的化学性质及相关化学方程式
难点：从微观角度分析酸具有相似化学性质的原因
教学过程
情景引入
以猜谜语的形式引入，给学生四点提示：倒牙、胃液、柠檬、醋，谜底打一个字，引入本节课的内容——酸的化学性质。
（二）知识回顾
1、常见的酸有哪些？
2、金属活动性顺序表的内容？
3、之前学过的反应中哪些有酸参与？
1、2两部分知识由学生回答，第三个知识小组内讨论，派代表回答。得出酸的两条化学性质——与指示剂作用，与氢前金属反应
（三）上台表演
台上4位小演员都来自金属王国，各代表的是Mg、Zn、Fe、Cu中的一种，当他们跌倒在稀盐酸的泳池中时，各表现出了不同的症状，请学生分辨他们各自代表哪个金属并说明原因，派代表将Mg、Zn、Fe与稀盐酸的反应方程式进行板演。并在教师的指导下认识活泼金属与酸的反应的规律都是生成盐和氢气。
（四）展示视频
播放白醋除铁锈的视频，一方面让学生了解化学知识与生活的联系，一方面引出本节课的重点内容：对酸的第三条化学性质与金属氧化物反应进行实验探究。
（五）实验探究
探究内容：酸可以和金属氧化物反应吗？
学生活动：（1）将1根生锈的铁钉放入试管中，再向试管中加入1～2mL稀盐酸；
（2）将1根生锈的铁钉放入试管中再向试管中加入1～2mL稀硫酸。
学生观察：（1）铁钉表面的铁锈的量发生怎样的改变?
（2）液体的颜色发生怎样的改变？
并把观察到的现象填入学案之中。