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《第二节生物与环境组成生态系统》优质课教案下载
联系使学生能利用植物生态学原理，在农业生产上合理地进行间作、套种和复种的耕作方式，从而提高单位面积产量。学法归纳整理法 协作学习法学情
分析1、本节课内容大部分学生能够消化，少数学生习惯了被动学习，对新知识缺乏理解，需个别辅导。
2、教师充分利用学生求知心理调动学生的学习兴趣。教
学
过
程组织教学：贯穿于教学始终
复习提问：什么叫群落？植被？（指定学生回答）
引 言：个体一群体群落——生态系统，什么叫生态系统？它的组成成分是什么？明确这二个问题是本节课我们要完成的教学任务，也是要达到的教学目的，首先我们来学习什么叫生态系统？
讲授新课：
一、生态系统的概念（板书）
1、定义：生态群落及其无机环境相互作用的自然系统。
引言：生态系统的本质是什么呢？（出示池塘生态系统挂图）（板书）我们以池塘生态系统为例来初步了解生态系统的本质。
2、本质：
教师：我们把池塘内部这个特定地域内的全部生物（包括水生植物、动物和微生物）总称为什么？教
学
过
程学生：群落（正确答案：池塘群落）
教师：这个池塘群落与无机环境又统称为什么？
学生：池塘生态系统
教师：在这个特定的空间里，生物和无机环境是不是固定不变的？
学生：不是，随时间不断变化的。
教师：可见，生态系统有一定的空间和时间范围限制。
1）范畴：一定空间和时间（板书）
引言：在这个生物系统中，生物之间有什么相互关系呢？
学生：种内关系有种内互助和种内斗争，种间关系有共、共生、寄生、竞争、捕食