必修2遗传与进化《第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）》优质课教案下载

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2、情感态度与价值观：

深刻体会杂交实验的探究方法-------假设演绎法。

3、能力目标：

（1）孟德尔对杂交实验的解释及分析图解。

（2）孟德尔自由组合现象解释的验证测交实验及分析图解。

教学重点/难点：

教学重点：

1、对杂交实验的解释

2、对解释的验证

3、自由组合定律的实质

教学难点：

对自由组合现象的解释

教学用具：多媒体

学情分析:

在学习本节内容时，学生易把重点放在杂交结果、验证结果的性状分离及分离比上，而对这些现出的原因也就是解释理解不够及时对探究方法有所忽视，所以本节立足于在原因解释及探究方法及过程让学生有所收获。

教学过程：

新课导入：上节课我们学习了孟德尔通过一对相对性状的杂交实验发现了分离定律，首先我们回顾一下其过程。

提问：为什么后代自交子二代高茎，矮茎性状分离比是3:1呢？孟德尔以一对相对性状的杂交实验发现分离定律，他并没有停止探索的脚步，接着他对进行了两对相对性状的杂交实验，将会有什么发现呢?今天我们学习两对相对性状的杂交实验。

讲述：1.孟德尔的两对相对性状的遗传试验：

教师：孟德尔选择了哪两对相对性状进行杂交？

学生：粒色：黄色与绿色。 粒形：圆粒与皱粒

教师：黄色，绿色是同一性状吗？

教师：孟德尔用纯种黄色圆粒X绿色皱粒F1的表现型是什么？

学生：黄色圆粒

教师：这说明了什么？